第十二届卓越教学奖候选人名单(按笔画先后顺序)请选择1~10位候选人(一人只能投一次)
-
文学与新闻学院教授,博士生导师,主研古代文学与戏剧戏曲学,发表论文百余篇,出版专著十部,国家级与省一流本科课程负责人,主持多项国社及省部级项目,任中国散曲研究会、川剧理论研究会副会长等。深耕一线教研三十年,开设多门专业通识课,连续多年获教学成果奖、教学先进个人、教学优秀奖,致力原典·问题·本硕博一体化的层级融变教学模式探索,大力开展中华优秀传统文化传播实践,形成注重全人培养,成长、成才与成人并举的教育思想。
潜心化育 躬行传薪
周仁平
深耕教研 善启思辨
她一直是研究型大学人文学科教学改革的前行者,首批国家级线上线下混合式教学一流课程负责人,连续多年获教学成果奖、课程建设突出贡献奖、课堂教学质量优秀奖、探究式小班化教学优秀奖等。她注重以科研带动教学,推动原典细读、科研训练与一流课程一体化建设。她十五年来持续探索层级融变教学模式,十年线上线下混合教学,从翻转课堂、SPOC课堂、知识图谱课程到AI赋能的生成式课堂,让学生选择有回路,前行有砥砺,真正在知识→能力→价值的层级提升中获得自我实现与全人成长。她撰写并发表多篇教学研究论文,凝练出鉴识斟疑、善启思辨、文理融通、创获新知、具有独特教学印记、注重全人培养的教育思想。
知行合一 至信笃行
她注重以身作则,先后获巾帼建功立业先进个人、教学工作先进个人、大创优秀指导教师、优秀硕士论文指导教师等称号。她多年来开设多门专业、通识、选修课,教学理念先进,深获师生好评。她始终秉持开放多元、创新包容的教学态度,引领具有思想深度和精神高度的专业教育;以教学智慧和师者爱心,释疑解惑,深问笃行,濡染涵养学生的创造性学习能力与实践精神。她倡导人文传统与科学精神对话,以经典活态传承构筑基于教育共同体的文化共同体,为赓续文化传统薪火及生态发展贡献力量。她以知行合一的育人情怀和至信笃行的师者风范,实现教育的参与、分享与共赢。
普慧教育 传播文化
她积极参与大学生创新创业训练与文化素质养成活动,长期致力于校内外中华优秀传统文化的传播实践与普慧教育;积极服务社会,大量参与校内外公益活动。她多次参与国家级一流课程申报指导,多次为新闻媒体、博物院、文化馆及高校开展教育分享与文化普及讲座。她组织推广戏曲艺术、高雅艺术、民间艺术进校园、古琴公益活动等;开设《明清文学专题》《琴韵剧谭》《巴蜀文化》等大学慕课,为开放教育贡献力量;2020初抗疫之际积极推出课程教学示范包,普慧多地多所高校的网络教学。 ···
【详细】
-
生物医学工程学院二级教授,曾任材料科学与工程学院院长/党委书记、生物医学工程学院党委书记,现任教育部生物医学工程教指委副主任、中国科协生物医学材料首席科学传播专家。从事生物医学工程领域人才培养与科学研究四十载,潜心治学授业解惑,桃李芬芳成绩斐然。牵头获国家级教学成果二等奖、四川省优秀教学成果一等奖,获宝钢优秀教师奖、教育部青年教师奖以及四川大学立德树人奖、唐立新教学名师奖,获四川省科技进步一等奖。
以四十载岁月熔铸的火种,点亮医工融合的智慧之光
林江莉 杨为中
立德树人践初心
尹光福教授铭记教书育人初心,践行授业解惑使命,长期耕耘在本科教学一线。他着眼学科前沿、更迭教学内容、精研讲授艺术、推进创新实践,建立了“临床需求-理化解析-工程实现-医学验证”的螺旋式专业课程教学方法,让专业理论知识与临床实践无缝对接。他主编出版国家卫健委“十三五规划教材”,牵头建成四川省高阶课程、“学堂在线”开放课程(MOOC)和课程思政榜样课程,让知识传授与价值引领同频共振。作为专业创始人与专业负责人,他不断更新和完善多学科交叉背景下的“五维五贯”跨界人才培养模式,推进专业知识体系重塑与课程体系改革,带领专业建成首批国家级一流本科专业建设点。
勇于改革担使命
融汇十余项部省校级教研探索和四十年教学感悟,他提出了“通释生命、融贯医工,变革诊疗、助力健康”的医工融合跨界人才培养新理念,在全国首次提出并践行了以“机体-环境-作用-应答”为主线的生物医学材料专业教育新思想、新体系,让学生读懂医学里的工程逻辑、破解材料中的生命密码,促进了医工融合“从形似向神似的升华”,打造了以生物医学材料为显著优势特色的生物医学工程专业教育川大风格,在全国形成了重要影响,并牵头获得了2022年度国家级优秀教学成果奖二等奖。
胸怀大局谋发展
作为教育部生物医学工程类专业教学指导委员会副主任及中国科协生物医学材料首席科学传播专家,他倡导“生物医学材料从被动筛选应用向主动调控设计跨越”的教育理念,提出的专业知识体系和能力要求被列入《生物医学工程类专业本科教学质量国家标准》。他牵头策划并出版了旨在变革生物医学材料专业教育的国家卫健委系列规划教材,为中国生物医学材料的专业教育做出了重要贡献。
科教融合育英才
最看重的身份是人民教师,最追求的成就是青胜于蓝。他聚焦组织再生修复材料与靶向药物控释系统,以国之大任为引领,以科技创新为目标,以承担的数十项国家及部省项目为载体,倡导责任担当、锤炼创新思维,提升学生能力、助推青年教师发展。桃李不言,下自成蹊。在尹光福教授培养学生中,陈爱政、侯旭、程冲等先后成长为国家级优秀人才,林江莉、杨为中等先后成长为国家级一流本科课程负责人及国家级教学成果奖获得者。 ···
【详细】
-
华西基础医学与法医学院教授、博士生导师,加拿大不列颠哥伦比亚大学博士后,美国华盛顿大学高级访问学者。2004年教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者,第十一批四川省有突出贡献的优秀专家,第十三、十四、十五届成都市政协常委。中国生物化学与分子生物学会脂质与脂蛋白分会第五、六、七届常委、副秘书长,第八、九届常委,参与创建青年委员会并担任第一、二届主任委员。
求索教育道,诸己育英才
刘育言
坚守教育初心
方定志老师热爱教育事业。1985年,方定志老师于原华西医科大学临床医学专业毕业后便主动申请并一直从事生物化学与分子生物学教学工作。他特别注重通过重大科技发现、重要科技人物事迹来鼓励同学们做有原创性的事;特别注重课堂讨论,启发学生思考,培养学生创新意识和创造能力。很多学生评价方老师“不仅教授我们书本知识,还有许多的学习道理”。
坚持改革创新
方定志老师大力倡导并积极投身教学研究、改革创新,主持重大教育国际项目子课题1项、教育部拔尖学生培养研究课题1项、四川省高等教育改革项目3项。早在1990年代初,方定志老师就研究设计并全面开展了生物化学实验课改革,改革后的课程基本框架沿用至今。他被经国务院批准成立的“全国科学技术名词审定委员会”聘为第二届生物化学与分子生物学名词审定编写委员会委员,负责编写全国科学技术名词审定委员会公布的《生物化学与分子生物学名词(第二版)》脂质分支;被教育部聘为“全国医学(西医)专业来华留学生教育专家工作组”专家,并作为执笔者之一参与制定了我国首部来华留学生教育质量标准《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》。他参编教材25部(其中国家规划教材副主编10部),是国家规划教材《生物化学与分子生物学》(第4版)第一主编。他在国内首次主编、出版《医学教学方法》,首次开设“医学教学方法”本科生和教师培训课程,发表教学论文30余篇。获全国教材建设二等奖1项、四川省优秀教学成果三等奖2项。他主持的国家自然科学基金、四川省重大科技专项、四川省重点科技攻关项目等科研课题有17项,发表科研论文136篇。
努力培养拔尖创新人才
方定志老师特别注重拔尖创新人才培养,指导本科生完成国家级和校级大创项目、发表论文若干,其中指导本科生发表高水平论文1篇,获国家级比赛奖励1次,地区赛、校赛和院赛奖励各2次;指导研究生发表科研论文60余篇,其中高水平论文40余篇,1篇被全球知名的学术信息资源平台认定为高被引论文。 ···
【详细】
-
商学院教授、博士生导师、市场营销系主任,四川省营销学会理事长,Journal of Research in Interactive Marketing编委、《营销科学学报》编委。主持国家级课题5项,发表论文80余篇,编写教材5本,出版专著9本。他建立专业核心优势,培育年轻教师,独创实景案例教学法,获国家级教学成果二等奖、四川省教学成果特等奖以及6项校级教学荣誉,负责的课程获评省级一流本科课程,负责的专业获批国家级一流本科专业建设点,指导学生获挑战杯国家级一等奖1项和省级奖励13项。他以负责炽热的心努力把学生培养成新时代的建设者。
以实景铸真知,为有源头活水来
张攀
完善专业培养体系
牛永革教授心系专业建设,凝练专业特色,建立了系统完备的专业培养体系,夯实了专业发展的根基。他构建了包含平台基础、管理基础、专业化、专门化、数据类、研究方法类、务实类和特色类在内的八个模块课程体系。同时,他推行“12+”培养模式,实施实景案例教学法,融合课堂教学和实习实验活动,推动以赛促教和以赛促学,引导学生进导师科研团队,探索个性化培养路径,多举措稳步提升本科教学质量。此外,他还倡导“个人营销”理念,引导学生多读好书,增强人文素养,帮助其成为善于建立社会联系并从他人身上汲取养分的新时代的建设者。
打造专业核心优势
牛永革教授经过十多年的磨砺,通过主持国家课题,发表学术论文,出版学术专著,编写教学案例,撰写教科书,开设《城市营销》课程,提出决策建议,开展学术研讨会,开发出市场导向城市高质量发展评估模型,建立数据库,发布蓝皮书等举措,把“城市营销”打造成四川大学市场营销的特色和核心优势。
倾心培养青年教师
牛永革教授多次作为国际学术会议的执行主席,为青年教师与外部学者交流合作打造平台,助力拓宽学术视野。他为青年教师的科学研究搭建“梯子”,在其悉心指导下,已有七位教师成功获得国家级科研项目。在教学传承上,他为青年教师深入传授教学经验,帮助青年教师提升课堂教学效果,助力青年教师成长。
独创实景案例教学
为突破传统案例教学与现实脱节的局限,牛永革教授从2015年起就开始探索实景案例教学方法,通过十年的创新和实践,形成了稳定的教学模式。该教学法已在全国高校市场学年会上报告,获得与会者一致认可与高度评价,成为推动市场营销教学改革的重要创新成果。
深情托举未来梦想
牛永革教授紧扣教学计划,遵循形式逻辑和事实运行规律,适时更新教案,精心讲好每一堂课;倾听学生反馈,强化知识的吸收和应用,指导学生完成有价值的学位论文。他始终以市场营销核心素养和职业品性要求自己和引导学生,以朋友的心态和他们相处,让学生感受到真诚的关怀与温暖。 ···
【详细】
-
华西口腔医学院教授、博士生导师。从事口腔医学教学科研及人才培养32年,主讲《口腔正畸学》《口腔医学概论》《口腔美学的意蕴》本科课程。主编“十四五”规划教材《牙合学》,参编10余部教材著作。深耕教学一线,获四川大学教学成果一等奖3项、“立德树人奖”、“德渥群芳”育人文化建设标兵团队奖等荣誉。指导学生获“互联网+”国赛金奖,作为负责人举办国内首个发展中国家数字化正畸国际培训班,推动中国口腔医学教育国际化发展。
以德铸魂三十载 以才育人遍五洲
戴雯玉
一、五育并举育英才,协同共进树栋梁
白丁教授始终坚守“德才兼备、实事求是”的育人理念,构建起“导师+辅导员+合作导师+社团+朋辈”五位一体协同育人体系,兼顾思想引导、专业指导、心理支持与学术发展,促进学生全面成长。他带领团队推行“三大导师制度”,探索“通识教育+专业训练”的分层分类教学模式,强化制度育人与个性发展协同统一。作为本科创新班班主任,他注重因材施教,持续为口腔医学人才培养注入新活力。
二、讲台育人精业术,书香传道著华章
白丁教授坚守一线教学三十余年,主讲《口腔正畸学》《口腔医学概论》《口腔美学的意蕴》本科课程,作为骨干教师参与国家级精品课程《口腔正畸学》及慕课课程建设。他主编“十四五”规划教材《牙合学》,参编10余部正畸学教材著作,多次获得四川大学教学成果一等奖、“立德树人奖”等教学荣誉。
三、春风化雨培桃李,薪火相传耀杏林
白丁教授以赤诚之心培养了一大批具备国际竞争力的医学英才,培养博士后10名、博士研究生34名,省级学术技术带头人3人。他指导学生获第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖。在他所培养学生中,有4人任教于国际一流牙学院,2人任国内高校口腔医学院院长或副院长,8人任正畸科主任或副主任。他以教育推动学生发展,以学生成就反哺教育事业,真正践行“育人三十载,栋梁代代传”。
四、融通中外拓视野,服务大局扬国光
白丁教授重视国际合作与视野拓展,牵头举办国内首个“发展中国家系统性数字化正畸诊疗技术国际培训班”,推动中国正畸教育科技在“一带一路”沿线国家的影响力。他带领团队发表高水平论文百余篇,提升中国口腔医学科研国际地位。他积极引导学生服务社会,组织科普志愿服务200余场,惠及群众超4万人,以医学之光照亮社会,以教育之光温暖世界。 “对真理的追求,对科学的探索,对人的关爱,是华西口腔的优良传统。”白丁教授以德育人、以爱施教,以赤诚之心和精湛之业书写新时代卓越教育者的育人华章。 ···
【详细】
-
建筑与环境学院教授、博士生导师,建筑环境与能源应用工程专业及硕博学科点创建人。从教38年,他为本科生开设《专业概论》《人居环境调控》等课程,年均授课超100学时。他曾牵头分获校级、省级教学成果奖一等奖、三等奖,川大先进集体,首届“四川慈善奖”等奖项,获央视等重要媒体多次报道。其主编的《冷热源工程》入选国家级规划教材,独著的《建筑环境与能源应用工程概论》获四川大学优秀教材奖。
躬耕教坛卅八载 育才报国守初心
杨云萍
扎根讲台育桃李,深耕教学树标杆
龙恩深教授38年如一日坚守本科教学一线,以赤诚之心践行教书育人使命。他带领教研室创新教学方法,牵头获省、校两级教学成果奖;主编的《冷热源工程》入选“十一五”国家规划教材。他身先士卒投身节能减排及灾后重建领域,坚持“以赛促学”,指导学生斩获全国节能减排大赛一等奖等10余项荣誉;他发起组织“专业学科运动会”,以寓教于乐的方式激发学生潜能,使土建大类冷门专业跃升为分流热门,生源质量从末位跃升至学校前茅。他用行动诠释了“培根铸魂”的教育真谛。
开拓专业担使命,服务国家践初心
胸怀“国之大者”,他勇攀专业学科建设高峰,推动四川大学增设“建筑环境与能源应用工程”专业并成功获批,培养国家急需的绿色建筑人才;主导创建“安全科学与减灾”交叉学科,填补灾后重建与管理人才空白;牵头编撰教育部及联合国儿基会委托培训教材,为防灾减灾提供中国方案。他着眼国家需求,立足民生刚需,带领团队师生为灾后重建和彝家新寨建设争取宝贵资源,获评首届“四川慈善奖”最具爱心慈善楷模;担任首席科学家研发的新型游牧帐篷获中央领导高度肯定,成果转化产值达4.5亿,获央视等权威媒体多次报道。他以知行合一的精神启迪学子践行初心使命。
科教融合育英才,家国情怀谱华章
他始终将人才培养与科研报国紧密结合。他主编的国家级规划教材《冷热源工程》《建筑环境与能源应用工程概论》等成为行业经典,他领衔的教学科研团队获评四川大学先进集体,他以140篇高水平论文、40余项科研项目铸就学术丰碑。他甘为人梯,推荐大批学子至国内外名校深造,更培养90余名博士硕士成为行业栋梁之才。获得的5项省部级科技奖、主参编的6部行业标准见证产学研深度融合,闪耀着科技服务民生的智慧之光。
从巴山渝水到天府之国,他以教育家精神为炬,照亮学子成才之路;他以科学家精神为犁,深耕国家战略沃土。他用38载坚守证明:教育不仅是知识的传递,更是家国情怀的薪火相传! ···
【详细】
-
艺术学院教授、博士生导师、教授委员会副主任。四川省美术家协会副秘书长、理论委员会副主任、策展委员会副主任,省文艺评论家协会书画与摄影专委会主任,省文艺理论学会理事,省艺术研究院特聘研究员;成都市文联艺委会委员,市美术家协会理论委员会主任。从事高等教育工作37年,在川大任教24年。长期承担艺术史论类本科专业课与公共课教学任务。出版《外国美术史》《西方美术史》等教材。曾获四川省教学成果一等奖。
三尺讲台度年华,一片赤诚写春秋
张令伟
倾心投入,任劳任怨
吴永强教授热爱教学事业,经常同时承担专业基础课、专题研究课和公共通识课的教学。虽然在满负荷地工作,但是无论在课前、课中,还是课后,他都坚持以学生为中心,将热诚和严谨贯穿到教学活动的全过程。他深知要给学生一杯水,自己就要有一桶水的道理,常常为了一堂课,不惜花费高出实际授课数倍甚至数十倍的时间来精心准备。他以此中付出的心力,增进了新知,融入了前沿,使课堂历久弥新;他的勤勉感染了学生,学生们也记住了什么是学海无涯和温故知新。
深入浅出,循循善诱
吴永强教授悉心探索教学之道。首先,他从艺术学学科特点出发,以“原境重建”的方法来传授艺术知识与相关理论。他将人文关切置于艺术与理论之间,深入浅出,循循善诱,既弱化了理论的艰深感,又启示了艺术可能到达的精神深度。其二,他以“情境式”教学来组织课堂,通过空间、图像、声音、动作来营造拟态环境,将学生引导到艺术史或某种理论语境中,激活学生体验,提高学生悟性,促成理解的发生。第三,他实践了“问题式”教学方法,以问题为导向,调动学生主动学习的兴趣、培养学生积极思考的能力。第四,他践行“全域式”教学理念,跨越教室与课堂内外的界限,把教学延伸到博物馆、展览会、大学生创新创业以及任何有助于学生感受力、知解力和创新能力培育的场景中,开展学与问的双边互动,悉心为学生解惑答疑,促进学生学业进步和各方面能力的提升。
躬身美育,服务社会
吴永强教授对公共美育事业倾注了极大热忱。在校内,他持续参与黄宗贤教授领衔的全校文化素质公选课《中华文化(艺术篇)》《视觉的诗篇(艺术的精神与意义)》的教学工作,收获了学生的广泛赞誉。2023年,《中华文化(艺术篇)》获评国家级一流本科课程。在校外,他以美术批评家、策展人或学术主持身份介入当下美术现场,以教师的角色开设艺术与美学公益讲座。他的美育实践产生了广泛影响,体现了一位人民教师对高校服务社会职能的具身性担当。 ···
【详细】
-
“三尺讲台系国运,一生秉烛铸师魂”是对教师职业的崇高写照,也是吴朝玲老师所秉持的人生信条。她任教22年,把培养国家栋梁与社会精英作为奋斗目标。她专注教育教学改革和一流本科专业建设,打造国家和省级金课3门,主编并出版部级规划教材和专著各1部。她注重把学术前沿、国家需求、研究成果与课堂有机融合,指导学生参加大创项目、创新创业竞赛并获得国家级奖励。她是学生步入新能源领域的领路人,是学生人生规划的指引者。
寓教于行,润物无声
王泽高
“世运之明晦,人才之盛衰,其表在政,其里在学。”在吴老师的认知里,立德树人既是社会责任,也是人生追求。
迎难而上,深耕细作
万事开头难。四川大学新能源专业是2010年获批的国家级特设专业,是一个面向世界科技前沿与国家重大需求而设的全新专业。作为开拓者,她积极参与培养方案制定和一流本科专业建设,并主动承担核心课程《氢能技术(全英文)》的教学。无经验可借鉴,教学从零开始,她寻找教材、设计教案、制作课件。该门课程从2013年起开授,在2022年获评四川省一流本科线下课程。为了减轻非英语母语学生学习英文专业课程的负担,她组织团队精耕细作,创制了国内首门《氢能与燃料电池》慕课,该慕课在2022年获批四川省一流本科线上课程,2023年获批全国首批工程类专业学位研究生在线示范课程,受到氢能领域专家学者和修习者的高度认可。
潜心教学,知行合一
“学以致用”是学习的终极目标。她的氢能课堂和研究方向吸引了来自各专业学生的目光。她指导学生参加大创项目,并从创新创业类项目中培育出“零碳动力”、“H2动力”等团队,获得互联网+、挑战杯等最高国家级铜奖的不俗战绩。她的教育教学方法和成果被央视、中国日报网、教育导报等主流媒体报道,她培养的学生有的前往名校深造,有的已经投身氢能产业一线,成为推动我国氢能技术发展的中坚力量。
“她始终把关爱学生贯穿于课堂内外。课上,她把知识传授与课程思政相结合;课下,她兼任本科生的班主任,深入学生班级,了解学生的所思所想,为他们答疑解惑。她把民族自信、团队精神、分工协作、交际沟通、职业素养、人生规划等思政教育自然融入人才培养的全过程。
天下之行,大道为公
知识应服务大众。她打造优质慕课,将自己的知识无私地分享给有需要的人。她的慕课《氢能与燃料电池》有来自全国多所高校的超2万人参与学习。她在氢清大课堂等知名线上学习平台进行线上直播,吸引超19万人前来学习;参加四川省教育厅和科协组织的“科学家百人千场进校园”活动,活动覆盖中小学群体超万人。 ···
【详细】
-
高分子科学与工程学院教授,博士生导师。从事高分子材料加工教学与科研三十余载,始终坚守在教学工作一线,先后开设10门本科生与研究生课程,年均课堂教学145学时(其中本科课程96学时)。在教学实践中,他积极探索创新教学方法,擅长将新技术、新理念引入课堂,激发学生的学习与科研热情,多次获得各类教学奖励。张杰教授是四川省海外高层次留学人才、四川省学术和技术带头人后备人选,先后担任中国模具标准化技术委员会委员/专家组成员、中国生产工程学会模具制造专业委员会委员、《塑料机械》杂志编委、成都市机械工程学会模具分会理事长、成都市模具工业协会常务理事等职。
三尺讲台守初心,育才启智担使命
胡杰威
脚踏实地,积极探索
张杰教授注重“全链条”贯通式本科教学模式,长期担任本科生班主任和学分制指导老师,重视教学各个环节,悉心指导本科生毕业论文、科研训练、专业实验以及高分子前沿实验等。在教学实践中,他注重理论与实践紧密结合,密切关注学科学术前沿动态和行业新技术。上世纪90年代末,他率先在模具设计中引入三维设计概念和计算机模拟技术,自编讲义为学生讲授Pro/E软件,让学生能够更加形象、直观地理解模具结构和注塑成型过程。作为课程主持教师,他牵头与机械工程学院共建跨学科交叉课程《模具CAD/CAE》,有力地推动了学科间的交叉融合。张杰教授的授课效果优良,深受学生好评,多次获四川大学“课堂教学质量优秀奖”、“优秀毕业论文指导老师”及“青年骨干教师奖”等荣誉。
科教结合,开拓视野
张杰教授注重科教结合,把最新科研成果融入到本科教学活动中,让学生充分了解高分子材料加工的学科背景和研究前沿,大力激发学生的学习兴趣、促进知识的吸收、培养学生的创新思维,对学生成长起到了积极的推进作用,学生多人在行业内发展优秀。他结合承担的科研项目,指导本科生开展科研活动,发表学术论文10篇,其中高水平论文3篇,指导本科生作为第一作者发表论文2篇。
张杰教授积极参与国际化教学,拓展学生国际化视野,促成与拉夫堡大学的合作,建立学生“3+2”培养模式;主持国际课程周全英文课程一门;和根特大学建立研究生联合培养机制,实现了硕博士研究生培养的“走出去、引进来”。
科研提升,赋能教学
大学教师必须做好科研,才能把握学科前沿动态,从而将其融入到本科教学,提升教学质量。张杰教授主要从事先进高分子加工技术的研究,主持、参与了国家级、省部级等各级科研项目三十余项,拥有发明专利14件,荣获四川省科学技术进步一等奖、广东省科技进步二等奖、中国专利优秀奖、中国轻工业联合会科学技术发明一等奖、中国循环经济协会科学技术奖一等奖、佛山市科学技术贰等奖等。张杰教授以第一作者或通讯作者身份发表高水平论文108篇,主编专著2本。 ···
【详细】
-
教授/主任技师,博士生导师,国家级一流本科专业负责人,宝钢优秀教师获得者。现任华西临床医学院医学技术学院执行院长兼放射科副主任。影像技术界首位同时担任中华医学会影像技术分会主任委员和中国医师协会医学技师专业委员会主任委员的“双料主委”。 全国高等学校医学影像技术专业教育教材建设评审委员会主委,主编医学影像思政案例库、“十三五”“十四五”规划教材等23部教材及专著,其中多部获奖。创新人才培养,夯实专业建设,在全国医学影像技术教育具有较高的学术和深厚的影响力,带领的医学影像技术专业连续两年位列软科中国大学专业排名A+(全国第一)。获教育部高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)一等奖、四川省教学成果奖二等奖等多项奖励。
执影教坛三十载 匠育桃李谱新篇
余伟
立德树人,国际视野铸英才
他坚守立德树人初心,全方位推进学生综合素质教育。他依托国家级双创示范基地(多模态影像技术创新训练中心)以及国家医学攻关产教融合创新平台建设,配备丰富教学资源,满足创新实践和科研需求,为学科竞赛、创新创业训练计划提供有力支撑。他以学生兴趣为出发点,引导学生开展科学研究,践行“课-赛-践-研”一体化育人模式,牵头主办全国及省级医学影像技能大赛3次。近5年来学生获省部级学科竞赛奖30余项。他组织安排学生到全球知名设备工厂交流学习,强化产教融合;通过国际化赋能,邀请爱丁堡大学、匹兹堡大学等国外知名教授来校授课,与韩国亚洲大学医院、香港理工大学新签订合作协议,组织学生境外访学交流,显著增强学生文化与学术自信。他支持学生深耕学术领域,前往各高校深造;他鼓励学生投身实践,持续为国内大型三甲医院输送人才。
智慧教学,跨界融合启新程
他带领团队致力于教育教学改革与创新,聚焦医理工复合型医学影像技术人才培养。他重构“精准临床导向、医工交叉融合、智能技术驱动”三维人才培养体系,重点培养学生的创新思维、跨界整合能力与创新创业能力,推动多学科交叉,全方位提升学生岗位胜任力。他主持教育部产学研项目3项、省部级教改15项,负责的3门课程获评四川省一流本科课程,持续推动AI课程建设与教学改革。他运用AI赋能构建智慧化医学影像检查技术平台,推进智慧课堂建设与教学模式转变,新设跨学科交叉课程,夯实人才培养质量;首创“理实一体化”远程实景教学模式,建成国内领先的医学影像虚拟仿真实验室,集成MR/DR/CT智能训练系统,推动医学影像技术教育向数字化、智能化深度转型。
师道深耕,匠心“影”领照未来
从教35载,李真林教授始终坚持落实立德树人根本任务,以学生为中心,坚持五育并举,为历届医学影像技术专业学生授课,近5年来培养医学影像技术硕士研究生29名,博士研究生生7名。执鞭教坛,以德化人。他以其深厚的教育理念和无私的奉献精神,致力于教书育人的崇高使命,勇于承担责任,主动肩负重任,在医学影像技术的一线教学中勤勉工作。他以匠人之心传道授业,以创新之志引领学科发展,实现从教育创新者到行业智变引领者的跨越,持续“影”领未来,为医学影像技术专业人才的培养和学科的发展做出了不可磨灭的贡献。 ···
【详细】
-
生命科学学院教授,博士生导师。教育部新世纪优秀人才支持计划获得者、四川省普通本科高校生物工程类专业教学指导委员会秘书长、四川省科技青年联合会常务理事、微生物学会理事。主要从事微生物方向科研和教学工作。主持国家科技支撑计划等项目10余项,发表高水平论文100余篇、教改论文20余篇。曾获得若干四川省教学成果奖、四川大学教学成果奖、拔尖创新人才培养优秀指导教师奖、优秀班主任奖、课堂教学质量优秀奖等荣誉。
潜心本科教学 专注拔尖创新人才培养
赵云
一、严于律己,爱予学生
赵建教授是一名严于律己的教育工作者,始终将学生置于首位,坚持以学生为本,让学生在关爱的氛围中成长,学有所成。他深信,一位老师如果不被学生所接受,所教授的内容再有用、所说的道理再正确,学生也不会有所听、有所学。因此,他不仅在日常工作中严谨细致、一丝不苟,更持续精进专业能力、提升个人魅力。赵老师关心学生身心健康问题,强调生命科学学院的学生首先要懂得尊重生命、了解生命、并善于照顾自己的身体,关注个人健康,包括身体和心理健康。他坚信“身教大于言教”,为此,在勤勉工作的同时,也积极投身体育锻炼,用严于律己的行动感染学生,带动学生一起参与体育锻炼,让学生在锻炼中培养坚毅的精神、释放心理压力和提高身体素质,再以良好的状态回到高效率的学习中去。
二、立德树人,育人为本
赵老师扎根本科一线教学21年,近3年的平均每年本科教学工作量约300学时。他在作为生物学拔尖班班主任和学术导师密切陪伴拔尖班同学们的岁月中,注重学生“五种能力”的培养,助力一大批优秀拔尖本科生的成长。面对大类招生和学生个性化突出的背景,赵老师始终坚持因材施教、有教无类的理念,强调要根据学生的个人特点进行教学,激发学生学习兴趣,树立学生学习信心,使学生获得最佳学习状态和发展机会。
三、深耕教改,精研提质
赵老师注重教育教学改革,承担多项教学教改项目,不断改进教学内容和方法。他将科研成果进行本科实验教学内容转化,开展VR虚拟实验项目、人工智能赋能创新型实验技术项目和一流课程建设。同时,他还特别注重课程思政教学和考试内容及考核方式的改进,通过深耕和提质获得了多项教学成果奖。
赵建教授常说:“希望自己的孩子遇到的老师的模样,就是我要努力成为的教师的模样。” ···
【详细】
-
数学学院教授、博士生导师,国家级一流专业“信息与计算科学”专业负责人,四川省学术和技术带头人,教育部新世纪优秀人才,德国洪堡学者。现兼任四川省普通本科高等学校数学类教学指导委员会秘书长,中国工业与应用数学学会油水资源数值方法专业委员会副主任委员。从事计算数学相关领域研究工作。先后主持国家自然科学基金项目6项。曾获教育部自然科学二等奖及四川大学优秀科技人才奖。2022年获评“四川大学优秀共产党员”。2024年,带领团队荣获四川大学第十届“德沃群芳”优秀导师团队称号。
崇德尚实 业精术勤
崔逸灵
磨砥刻厉廿七载,谢小平教授长期深入本科教学一线,为数学拔尖班/强基班讲授《科学计算》等课程,采用启发式、讨论式教学方式,课堂气氛活跃,教学效果显著,深受学生欢迎。他指导本科毕业论文多次获得四川大学本科优秀毕业论文奖,指导本科生和研究生联合组队2次参加全国性科技竞赛并获银奖和二等奖各一次,多次获四川大学本科教学“课堂教学质量优秀奖”和“拔尖创新人才培养优秀指导教师”荣誉称号。
教研相长,以研促教
谢小平教授作为四川大学科学计算科研团队带头人,不仅在科学计算的学术研究上钻坚研微,更带领学生走入广阔的数学世界,丰富知识,开阔视野,让学生在掌握课本知识的基础上感受学科前沿的魅力。教学中,他注重课本知识与应用背景的结合,把学科前沿研究动态和成果融入教学,以更直观、生动的方式让学生和科研前沿“相遇”,启迪他们的创新思维,激发他们的学习热情和研究兴趣。在学习《科学计算》课程的拔尖班毕业学生中,已有多人从事科学计算研究并取得出色的科研成绩。
春风化雨,奖掖后学
谢小平教授在课堂之外仍热心为学生解惑,随时欢迎学生到办公室咨询人生规划或讨论学术问题。他时常关心学生,帮助在读研、就业方面有困惑的学生因人而异地进行分析和规划。他和蔼真诚,具有极强的人格魅力,学生遇到各类问题都愿意向他寻求帮助和支持。谢小平教授不仅多方位关心学生的学业、心理状态和人生规划,还常常推荐优秀学生到更广阔的学术平台,助力他们的进一步发展。
研深悟真,笃行致远
“数学帮助我们理解世界及其发展,而数学思维则可以为我们指引人生”。谢小平教授坚信功不唐捐,玉汝于成,在交流中常引导与鼓励学生将数学思维转化为品格力量——严谨、理性、求实。他在教研相辅的实践中贯彻着甘为人梯的育人精神和砥砺深耕的科研精神,为学校的人才培养持续贡献着自己的一份力量。 ···
【详细】
第十一届姜维平优秀教学奖候选人名单(按笔画先后顺序)请选择1~20位候选人(一人只能投一次)
-
王涛,商学院教授、博士生导师,获国家教学成果二等奖、四川省教学成果一等奖等多项教学成果奖,多次获四川大学本科教学“课堂教学质量优秀奖”。以“启创新之志,育时代新人”为己任,以持之以恒,久久为功之精神十年建设《创新与创业管理》课,期间,两获校教改课题立项,两获校教学成果奖;发表教改论文1篇;自建慕课惠及万名学习者;主编教材被十余所高校采用;建成四川省线上线下混合式一流本科课程、校“大思政课”示范课程及基于知识图谱的智慧课程。
锐意改革育英才 十年磨砺铸金课
罗开帆
价值引领,顶层设计,探索育人新路径
她坚持立德树人根本任务,将课程目标与国家、行业需求精准对接。立足新文科建设,她倡导并践行“知识、能力、素质”有机融合的育人理念,将课程思政深度融入教学全过程,引导学生树立“为国而创”的远大志向,课程获评校“大思政课”示范课程。为确保课程内容“高阶性、创新性与挑战度”,课程团队聚焦前沿,构建了涵盖核心理论、产业需求与跨学科思维的内容体系,持续建设四大资源库,以方寸课堂为基石,起始于家国情怀、立于前沿知识、成于实战能力的高阶育人阶梯。
十年磨砺,持续迭代,构建育人新生态
她历时十年,探索出课程建设从在线化到智能化的持续跃升路径。在多项省、校级教改项目支持下,她先后建成线下课、教材、线上MOOC、混合式课程、思政示范课程、AI赋能的智慧课程。课程以思政引领与AI赋能驱动,以AI精准“滴灌”知识,用项目实战与非标考核“淬炼”能力,于价值引领中“浸润”素养,达成了“价值引领-能力提升-素养强化”的育人实效。“双核驱动、三阶递进、三位一体”的课程运行模式形成了一个技术赋能、产教贯通、知行合一的良性育人生态。
成果斐然,示范引领,彰显“金课”新作为
她潜心教学改革与创新实践,其课程深受学生喜爱,学生评教分数高达99.86分;受益于课程对多学科思维与实践能力的系统训练,学生在“互联网+”等赛事中屡获奖项,毕业后或入职华为等创新企业,或入名校深造,人才培养成果斐然。课程建设取得标志性成果,获国家级教学成果二等奖,省级一流本科课程认定以及多项校级教学成果奖。其主编的教材被十余所高校采用,制作的线上MOOC服务国内外上百所高校近万名学习者,形成了可复制、可推广的“新文科”课程建设川大经验。
十年耕耘,潜心育人。王涛教授以持续教研教改探索新时代高等教育发展新路径,以丰硕成果诠释大学教师立足本科课堂、致力人才培养的初心使命。 ···
【详细】
-
王蒙,副教授,编著教材《高等计算力学》,获评第三届“全国高等学校力学类专业课程思政案例展示活动”优秀思政案例1项,获四川大学建筑与环境学院先进个人、优秀党务工作者、优秀共产党员;主持四川省等教学改革项目4项,获四川大学优秀教学成果特等奖等3项,四川大学教学质量优秀奖、基础学科拔尖人才培养优秀指导教师、优秀班主任;获评省一流实践课程1门,获四川省首届大学生职业规划大赛优秀指导教师(省金奖)等荣誉称号。
匠心育才 智造未来——工程实践教学改革之路
刘亚
为师者,打破藩篱,重构生态;为学者,贯通知识,转化能力;为仁者,心系家国,引领价值;为智者,深耕实践,赋能未来。面对工程教育“跨学科贯通不足”、“知识转化不畅”、“价值引领难契合”的三大难题,《交叉项目课程-力学基础程序设计》负责人王蒙老师创立“三化二驱二基地”教学模式,重塑工程实践教学生态,铺就学生螺旋式成长之路。
启智赋能,重塑生态
王蒙老师躬耕教学一线,以富有开创性的“三化二驱二基地”模式启智赋能,让工程实践课堂焕发勃勃生机。“三化”,层次化、模块化、递进化教学内容,使跨学科知识调用频次激增。“二驱”,以国家重大需求为引擎的项目制驱动,将真实工程难题转化为鲜活教学载体,价值引领则贯穿实践全链条。“二基地”,依托国家级前沿平台与行业龙头企业,构建“国家战略牵引-民用场景验证”双向赋能闭环,实现从实验室前沿攻关到产业一线复杂技能淬炼的无缝衔接,真正达成“干中学、学中悟、悟中行”的育人目标。
研创相济,成果丰硕
王蒙老师紧扣国家需求与产业痛点,打造原创性教学资源50余件,建成“专业与双创深度融合优质实践资源案例库”。库中“爆炸应力波采集处理软件”等项目,成为学生能力跃升的阶梯。他破除陈规,构建“全程跟踪、多维诊断、动态反馈”的形成性评价体系,推动考核从“单一知识检验”向“综合能力与素质评估”深刻转型,实践环节权重高达75%。
初心如磐,服务家国
《交叉项目课程-力学基础程序设计》课程成效卓著,学生创新能力实现从“知识积累”到“能力建构”的质变跨越:斩获国际专业竞赛奖8人次,“三大计划”立项12项,全国“力学+X”作品奖2项。实践成果深度服务国家“四个面向”。该课程的理论成果丰硕,王蒙老师发表教改论文4篇,多次在全国教研会议分享创新人才培养经验,与清华大学等28所高校共探基础学科拔尖人才交叉课程建设新路径。
该课程既打破学科壁垒实现深度融通,又扎根国家战略对接产业前沿,为新时代工程人才描绘出一幅有深度、有效度的立体成长蓝图。 ···
【详细】
-
《法医世界:全球大案的深度剖析》(以下简称《法医世界》)是四川大学第一批通识教育核心课程,2020年秋季首次开课,便成为“爆款”,创下4000余人在线同时抢课的记录。课程连续3年获评四川大学通识核心课程教学质量优秀奖,2023年12月入选四川省首批高等学校课程思政典型案例,2024年6月川观新闻在四川高校宝藏课系列专题报道中以《四川大学:十余位老师上一堂课,带你走近法医世界》为题对课程进行专门报道。学生评价说“法医世界带给你知识上的充盈感,课堂上的参与感,情感上的正义感”、“法医世界打破认知边界”……
依托专业资源 提升通识核心课程“两性一度”
刘育言
课程内容丰富多彩
课程《法医世界:全球大案的深度剖析》(以下简称《法医世界》)共16讲,32个课时,分为以下10个版块:身边的医学与法律——法医学概论;从《大宋提刑官》到《法医秦明》——略谈法医鉴定;命案犯罪现场;尸体说出“真相”——法医病理解码死亡;绝命“毒师”——聚焦法医毒物学;识骨寻踪——法医人类学的世界;超级“警察”——法医DNA解码;疯狂心灵——解码法医精神病学;真实的“谎言”——疑点证据解析;医患矛盾——法医眼中的医疗纠纷;不知死、焉知生——法医眼中的向死而生。
教学团队群英荟萃
四川大学法医学专业在软科中国大学专业排名中为A+级学科,2025年专业排名第1名。《法医世界》课程教学团队汇聚了四川大学华西基础医学与法医学院的12名法医学专业教师和成都市公安局的两位刑侦专家,包括:国家级教学名师和国家重大人才计划入选者1名,教育部重大人才计划入选者1名,四川省教学名师1名。团队成员均为资深的法医鉴定人,教学中强调良好的政治素养、道德素质与专业知识教育紧密结合,恪守“立德树人、铸魂育人”的使命。
课程目标有近有远
《法医世界》课程近期目标与远期目标紧密结合。课程近期目标是带领大学新生走近法庭科学;培养独立思考的能力,批判性思维;引导大学生关注社会生活,关注社会责任,关注法制建设,关注自身的公民身份;尊重生命,追求正义;面对社会热点事件,谨慎、科学、客观、冷静,形成自己的独立观点和判断。课程远期目标是为建设法制中国、和谐社会夯实群众基础做出一份贡献。
通识课程也有两性一度
《法医世界》课程内容比科普课程更深入,比专业课程的内容更广博,重点关注学生的全面发展。课程教学手段多样,信息技术与教学深度融合,探究式-案例式教学贯穿始终。课程在案例分析环节为学生提供了学以致用的机会,引导学生从自身专业视角出发,结合课程知识点完成对真实的法医学案例的初步勘察和分析论证,并在这个过程中传递了思政元素,同时体现了课程的高阶性、创新性和挑战度。 ···
【详细】
-
《热力学和统计物理学》是物理学专业的核心课程,被评为四川大学教学创新示范课程。课程综合运用宏观与微观视角,运用古典数学技巧,深刻揭示了微观世界和宏观世界的规律和相互联系。课程团队结合课程特点,在夯实课堂教学质量的同时,积极推进教学改革,基于以创新能力为导向的教学新范式,帮助学生实现从“被动式”到“思辩式”、“探索式”学习方式的转变,达到“宏微交替、物穷其理”的培养目标。课程团队被评为四川大学教学创新示范团队,课程团队教师获得了好未来教学名师、唐立新教学名师奖、五粮春青年教师优秀教学奖等多个重要奖项。
创新引领 打造标杆课程
吴家刚
德才兼备并育 课程思政铸魂
《热力学和统计物理学》课程团队坚信教育不仅是知识的传授,更是对学生的思维能力和正确价值观的培养。在传递科学知识的同时,强调道德品质、职业操守、人文素养等方面的素质培养,达到塑造正确价值观的目标。将“宏微交替、物穷其理”的能力培养与课程思政和通识教育有机融合,不说教、不刻意,和风细雨润物无声,潜移默化地实现价值塑造、能力培养和知识传授三位一体,培养德才兼备及具有国际化视野的创新型物理学领军人才。
跨校联合共进 打造优质团队
课程团队强化合作机制,注重课堂理论知识传授的重要性,定期开展集体备课、教学研讨等活动,促进教师间的互助共进。朱励霖副教授作为课程负责人总体把控课程建设和教学改革;吴小华教授侧重于教学研究和科研训练指导;林方副教授组织和指导学生参加各类竞赛,推进人才培养理念下探。除此之外,课程团队积极践行跨校联合理念,与华中师范大学携手构建 “教研共生体”,共同申报教改项目,分享教学改革经验,并在教学会议上与同行深入交流,引发广泛关注与认可。通过跨校联动,课程团队不断汲取外部优质资源与先进经验,优化教学内容与方法,为课程建设注入新活力。
创新教学模式 激发学习潜能
依托四项教育部和四川大学教学改革项目,课程团队以学生发展为中心,积极推动教学实践改革,致力于激发学生的学习内驱力和潜能。课程团队对标金课的“两性一度”,在线下教学中采用灵活多变的教学方法(生讲生评翻转课堂教学、研讨辩论式课堂教学、实践探索式教学、项目探究式教学等),积极引导学生进行探究式与个性化学习;同时录制MOOC视频,搭建《热力学和统计物理学》课堂网站,建设基于知识图谱的AI课程,为教师和学生提供一个高质量的在线教学互动平台。课程团队利用AI技术快速定位学生的学习状况和薄弱点,帮助教师精准地判断学情,并支持学生大规模个性化学习,实现在线课程与线下教学高度融合的混合式“金课”。
竞赛-课程-科研 激活创新基因
针对课程教学中“教材滞后、方法僵化、实践脱节”的三大痛点,课程团队构建了“教材优化-内容革新-方法创新-实践强化”四位一体的教学新范式。课程团队重构课程内容框架,打破传统章节壁垒,融入人工智能、量子统计等前沿科技主题;结合课程团队的科研课题,将科研训练直接融入课程设计;组织、指导本科生参加中国大学生物理学术竞赛、全国大学生物理实验竞赛等各类竞赛,实现“课堂学理论、竞赛练能力、科研出成果”的闭环培养;指导多名本科生,已获得数余项国家和省级奖项,发明专利2项,实用新型专利3项,发表高水平论文10篇。 ···
【详细】
-
sp; 课程面向计算机学院三个国家一流专业400余名本科生开设,是专业核心课、AI前置课。课程获教育部精品、省一流课程,获华为智能基座支持。课程团队践行立德树人、教学能力突出、产学研特色突出,近五年授课1440学时,覆盖学生超2300人。负责人汤臣薇主持产教融合项目2项、指导学生获互联网+国赛金奖;朱敏获评四川省教学名师,主持省级教改5项;左劼研发在线教学系统,年服务超百万次;桑永胜参编优秀教材;冯文韬引导学生科研探索。
铸魂强芯 系统赋能
刘辉
立德铸魂:锚定国家战略
课程团队以学生为中心,立足“建设具有中国特色、川大风格的世界一流大学”办学定位,以新工科和工程认证为指导,确立三大目标:价值塑造——让学生理解操作系统关键技术对国家安全重要意义,培养学生解决卡脖子难题能力,树立服务国家战略的信念;能力培养——培养学生批判思维与自主创新意识、系统设计与实践能力、挑战复杂问题能力;知识传授——从问题出发,让学生掌握操作系统基本原理、核心算法、实现策略,培养学生从原理到实践的系统思维。
体系重构:贯通产教融合
从宏观到微观,从原理到实践……课程团队建立了“从原理到产品、从课堂到业界、从认知到开发”的层次性课程体系,形成了产教融汇、科教融合的分阶段教学方法;自研教学训练系统,融合智能基座、虚拟教研室、国家一流课程MOOC,打造课内课外全方位、学校产业相融合的课程资源;以知识图谱为技术基底,构建了“能力-问题-知识-资源”四位一体的教学生态系统,通过智能化手段实现教学资源的系统化重构与创新升级。
多元评价:激发创新动能
课程团队构建全过程科学评价体系,涵盖常规内容与挑战性非标任务,激发学生探究动力,促进因材施教与教学相长。学生成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。平时成绩覆盖课程全过程,包括检验基础知识的作业测试、问题导向的教学互动、鼓励团队合作的案例分享与小组展示、融合实践的代码检验、激励探索思考的课程论文、展现创新的专业竞赛等强调高阶挑战的任务。
标杆辐射:锻造金课范式
课程得到学生高度认可,评教结果长期优秀;选课学生近五年获学科竞赛国家级奖项百余项。课程通过了卓越工程师计划、教育部拔尖计划、工程教育认证等检验。围绕自主可控信息技术创新人才培养的新工科研究与实践项目获优秀结题。团队多次在中国计算机教育大会策划主持分论坛,受邀在全国高校计算机系统能力提升高级研修班做主题报告,前往西藏大学、华为等多所兄弟高校和企业开展人才培养探索与交流,先进事迹被《中国妇女报》、CCTV13报道。 ···
【详细】
-
何明洁,公共管理学院副教授,硕士生导师,领衔《社会学概论》课程教学团队深耕本科教学13年,课程作为公共管理大类本科专业必修课,获评四川省首批“一流本科线下课程”、校级“课程思政榜样课程”。课程教学团队由韦仁忠、唐小蓉、刘锐、陈进等骨干教师组成。团队热爱本科教学,主持多项教改项目,连续多年荣获校级“课堂教学质量优秀奖”“探究式-小班化教学质量优秀奖”。课程教学团队立足新文科建设与国家一流专业发展需求,构建AI赋能的全链条育人生态,为公共管理大类新生打造兼具学术启蒙与价值塑造的卓越教学范式。
从思政筑基到 AI焕新 ——《社会学概论》的教学革新之路
苗卜士
筑基:思政融合破立并举 (2012—2016年)
《社会学概论》是公共管理大类新生的专业必修课。课程以2012年校级教改课题为起点,确立专业知识传授与社会使命感培养并重的育人理念,破解价值引领与知识传授脱节的难题。2013—2015年,课程组建跨课程教学团队,打通与后续专业课的逻辑衔接,构建知识进阶路径。2014年开始,课程响应学校号召,大力推行探究式-小班化教学与过程化非标考核,重塑学生主动探究的学习习惯,为学术思维启蒙与价值塑造奠定根基。
革新:技术赋能锻造金课 (2017—2023年)
对标“两性一度”金课建设要求,课程教学团队聚焦课堂活力不足与高阶思维培养缺失的挑战,开启技术赋能新篇章。2017年,智慧教学系统引入课堂,手机变身学习利器——弹幕实时反馈、随机挑人问答,瞬间点燃沉默课堂,实现全员深度参与。课程持续深化过程化考核改革:顶刊论文共读训练批判思维,小组互评提升协作深度,情景剧创作内化理论认知,挑战度显著提升。2019年,课程入选学校“课程思政榜样课程”,将老龄化、基层治理等本土议题与社会主义核心价值观深度融合,实现核心知识点思政映射全覆盖。技术赋能显著提升课堂活力与挑战度,课程获评“四川省一流本科课程”,学生评教结果持续领先。
智变:AI重构育人生态 (2024年—至今)
拥抱新文科“数智化”转型浪潮,课程教学团队直面个性化培养不足与学科交叉壁垒,以AI技术驱动教育范式跃升。2024年,课程入选校级AI课程首批建设项目,构建起串联知识、问题、能力三维的立体知识图谱。课程基于通用大模型训练专属的智能工具,开启“教-学-管-研”全周期智能支持:AI助教精准备课、AI学伴定制个性化学习路径、AI助管预警学情、AI助研追踪前沿。智能题库分层训练,动态学情精准画像,推动教学从标准化供给向胜任力导向跃迁,课程初步形成“图谱驱动-模型赋能-数据闭环”的智能教学新范式,学生获得感与课堂效能显著提升。
《社会学概论》课程建设的十余年三阶跃升,是四川大学公共管理学院深耕教学、拥抱变革的生动缩影。从思政筑基、技术革新到AI智变,何明洁教授课程教学团队始终以学生发展为中心,将前沿科技深度融入育人实践,成功打造融汇学术深度、人文温度与科技锐度的教学范式。AI赋能新生学术启蒙的教学模式,不仅有效解决了公共管理大类新生专业认知与学术能力培养的关键难题,也为新文科背景下高等教育数智化转型提供了宝贵的“川大经验”。 ···
【详细】
-
本课程是由吴波教授及团队负责的精品课程,以培养理论、临床、创新兼备的医学人才为核心,构建了”基础-临床-转化”教学体系。课程特色鲜明:多学科融合打破专业壁垒,以器官系统为中心整合知识;采用PBL、TBL等多元教学模式,以真实病例驱动探究;课程思政贯穿,提升医患沟通等人文素养;配套数字化平台与过程性考核。课程获评省级一流本科课程,学生屡获国家级奖项,课程选课报名人数与课程容量的比例三年上涨38%,为医学人才成长搭建全链条培养通道。
创新教育范式,培育医学精英
陈芹
在医学教育创新浪潮中,华西临床医学院《神经科学模块I》课程以“省级一流本科课程”的实力,构建起知识、能力、人文三维协同的卓越医学人才培养体系,近三年学生评教平均分达91.4分,稳居临床学科前列。
三维目标,锚定医学人才培养方向
课程以知识、能力、人文为三大支柱:知识层面聚焦神经系统常见病诊疗规范与重大疾病临床路径;能力培养涵盖神经系统查体、影像判读等临床技能,以及通过PBL案例与前沿文献研读形成的科研思维;人文素养强化医患沟通与多学科协作理念,实现“医理相融”的培养目标。
多维度改革,激活教学效能
《在教学内容建设上,课程历经两次重大改革,完成从单一学科向多学科深度融合的转型。课程整合神经内科、神经外科、精神病学等多学科知识,打破学科壁垒,推行“器官、系统为中心”的教学模式。授课方法构建PBL、TBL、CBL等多元模式矩阵,以病例驱动探究、以团队协作强化实践;依托数字化平台打造“教-学-练-评”一体化线上体系,实现混合式教学闭环;课程思政建设方面,创新性地将思政元素贯穿教学全程。同时,课程以专业知识为载体,在病例教学中融入医患沟通技巧训练,培养学生人文关怀意识;结合不同地域、民族患者案例,强化中华民族共同体意识,实现专业教育与德育的有机统一,落实德才兼备的育人目标。考核体系摒弃传统模式,采用开放性题目与过程性评价,将期末成绩占比降至40%,通过病历讨论、科普大赛等过程性评价,激发学生主动探索与创新能力,推动学生从知识型人才逐步成长为创新型人才。
成效显著,彰显课程标杆价值
近三年相关专业的推免研究生报考人数逐年递增,2024年报考人数增至29人,报录比涨幅达38%,同期吸引14名八年制学生报考神经相关专业,报考量在临床医学学科中位居前5。培养出多位获“互联网+”国赛金奖、银奖,国家励志奖学金等国家级奖项荣誉的创新人才。学生评价中高频提及课程“复杂理论逻辑通透”“临床思维系统化”,课程正以“科研反哺教学、实践驱动创新”的特色,成为医学教育高质量发展的典范。 ···
【详细】
-
《材料力学行为(全英文)》课程面向匹兹堡学院材料科学与工程专业本科生开设。课程以培养具备国际视野和创新能力的材料工程人才为目标,构建了“AI辅助教学+课程思政+项目制教学”三位一体的教学模式。
吴英杰老师是匹兹堡学院材料科学与工程专业讲师,长期从事材料力学行为研究与教学工作,主讲包括《材料力学行为(全英文)》等6门核心课程。主持参与省校级教改项目5项,主持参与省科技厅项目2项,发表高水平论文15余篇,多次获评“课堂教学质量优秀奖”等奖励。
AI赋能教学变革 培育材料强国人才
朱蓉
理念引领 思政育人
吴英杰老师始终坚持“以学生发展为中心”的教育理念,将立德树人根本任务贯穿教学全过程。在《材料力学行为(全英文)》课程中,他深度挖掘思政元素,将中国材料发展史、古代青铜器工艺、工程伦理案例等巧妙融入专业知识讲授中。他通过分析波音737 MAX空难案例,让学生深刻认识工程伦理的重要性;通过介绍中国高铁、航空航天等重大工程成就,激发学生的民族自豪感和“强材报国”使命感。课后学生自发组织讨论,5名学生立志毕业后选择到航空航天等国家重点领域就业,思政教育润物无声。
创新驱动 AI赋能
面对传统材料力学教学中抽象概念理解难、英文专业表达弱等痛点,吴老师率先将生成式AI技术深度融入教学全过程,构建智能化教学生态。他通过引入DeepSeek等AI工具,实现课前智能生成预习材料、课中提供实时答疑、课后智能批改作业的全流程支持。他建立AI驱动的自适应学习系统,根据学生知识掌握情况动态调整学习路径,真正实现“千人千面”的个性化教育。AI不仅是辅助工具,更成为学生的“智能学伴”,有效突破了传统教学的时空限制。
项目驱动 实践育人
在材料力学行为的课堂上,吴老师创新实施项目制教学,依托省科技厅项目,将学生分组完成从数据收集、机器学习建模到方案优化的完整研究流程。学生们在项目中运用机器学习算法建立高精度失效预测模型,结合遗传算法设计出新型超高强钢的“成分-组织-性能”一体化方案,最终同学们将自己的研究成果发表在高水平期刊上。这种真实工程问题导向的教学模式,实现了学生从“学会”到“会学”再到“会用”的能力跃升。
体系重构 成效显著
基于同学们的学习表现和教学复盘,吴老师打破传统章节式教学,构建“力学基础-性能评测-工艺应用”递进式模块化体系,形成“理论讲授-案例分析-实践应用”的闭环教学。他建立“过程性评价+终结性评价+发展性评价”的综合考核体系,摒弃“一考定成绩”的传统模式。自模块化教学和综合考核体系实施以来,同学们的平均成绩有了很大程度的提高,批判性思维和解决复杂工程问题的能力显著增强。 ···
【详细】
-
秉承“教学树人,创新融汇,知行合一”理念,教学团队致力于培养兼具扎实专业基础和创新精神的高分子卓越工程人才。教学团队由吴锦荣教授领衔,注重科教融合,产学研用,成果显著。主讲课程《聚合物合成原理及工艺学》获评“省级线下一流本科课程”和“四川大学课程思政榜样课程”;教学成果荣获中国石油和化工教育教学成果特等奖;团队完成多项教改课题并指导学生获得多项国家级大学生创新创业竞赛奖。近五年学生评教结果持续名列前茅。未来团队将进一步深化教学改革,建设引领性高水平课程。
打造新工科高分子人才的“创新熔炉”
郑静
由高分子科学与工程学院吴锦荣教授领衔的《聚合物合成原理及工艺学》省级线下一流本科课程教学团队,依托先进高分子材料全国重点实验室与国家级材料教学示范中心,以“科产教融合”为核心,打造新工科高分子人才的“创新熔炉”,贯通“理论-实践-创新-报国”四位一体的人才培养体系,熔铸学子知行合一、创新报国的时代担当。课程获中国石油和化工教育教学成果特等奖,正在申报国家级一流课程。
建设沉浸式工程课堂,破解传统教学之困
团队开发高分子合成3D仿真系统,让学生以“角色扮演”的形式,以生产或实习人员身份参与到仿真场景中学习高分子生产过程,有效提升学生学习兴趣。团队建成了涵盖20个工业级合成工艺包的案例库,典型高分子生产全流程物理模型,以及高分子合成工业纪录片资源库,将抽象工艺转化为可视场景。
融通“产学研用”体系,孵育科技创新之才
课程以“卡脖子”技术为切入点,引导学生参与材料研发前沿课题。学生利用课程所学,结合创新创业大赛等,开展课题研究。参与研发的抗冲击材料和文物保护材料分别用于保护华为折叠屏手机和三星堆文物,被央视《新闻联播》等专题报道;课程孵化课题多次获“互联网+”、“挑战杯”等国家级竞赛奖。
融合基因式思政元素,铸造大国工匠之魂
团队深挖课程思政资源,紧密结合我国高分子学科发展史,以徐僖院士等老一辈高分子科学家为典范,讲好“高分子故事”,引导学生增强专业认同感。同时,课程结合《大国工匠》等影视案例,以“高分子强国”使命激发学生科技报国情怀,获评四川大学课程思政榜样课程。
创新工程教育范式,引领工科教改之路
团队孵化省级教改项目4项,为全国高分子课程建设提供“川大方案”。建立的“知行合一”教学模式被西安交通大学校长张立群院士评价为“培养学生实践创新能力的典范”。该模式已推广至海南大学和上海华谊集团等高校与企业,反响良好。
课程团队面向高分子科技前沿与国家战略需求,以数字化教学打破工程教育壁垒,以产教融合激活创新动能,持续培养兼具家国情怀与国际竞争力的高分子卓越人才! ···
【详细】
-
《开源硬件助力的创新实践》是一门开设给开源技术爱好者进行工程实践的本科生课程。课程负责人张卫华参加及主持过多项航空、核电等大型工业项目研制,将工程经验用于教学,形成独特的“双创”教学指导方法,在担任我校开源硬件社团指导老师期间,累计带领学生参加双创项目及各类学科竞赛上百项。课程组成员严斌宇副教授在本课程教学中,结合领域知识,引入行业头部企业进课堂,为学生们提供,如“一生一芯”计划等的大量工程实践案例。
在代码与焊点间熔铸创新基因
杨国杰
初见张卫华老师时,他正于焊台旁操作,电弧划过处溅起细碎星火,恰似代码与硬件碰撞的创新微光。这位深耕开源硬件的教育者,以“开源精神+工程思维”为桨,在双创教育中划出独特航迹。
跨界融合,智创工坊
走进《开源硬件助力的创新实践》课堂,实验室里3D打印机的嗡鸣和小组讨论的热烈声浪构成了最鲜活的教学场景。课程打破传统理论讲授的桎梏,以“创客工坊+项目孵化”为载体,将MITFabLab的微观装配理念融入教学——学生既能在工坊中操作激光雕刻机、嵌入式开发板,也能通过华为MindSpore平台开展各种算法实验。
创意孵化,全链育人
课程以“问题驱动”为核心,引导学生从校园生活中挖掘需求。在课程团队的教师带领下,学生组队完成从方案设计、软硬件开发到实际落地的全流程。开源硬件协会的高年级学生担任“创客导师”,带领新手团队攻克技术难关,形成“老带新、跨专业”的协作生态。
思政铸魂,技术破壁
“讲技术更要讲国家战略。”课程团队将思政教育融入教学,教师团队借自身参与的国家重点项目经历诠释科技担当。在课程的启发下,有学生在MindSpore社区贡献代码获得“MindSpore社区优秀开发者”荣誉,也有学生于全球开源无人机项目中位列贡献榜单前百。课程获评川大课程思政榜样课程,让技术学习兼具家国底色。
竞赛赋能,创业燎原
课程运行至今孵化出百余项学生项目,曾斩获“互联网+”国赛银奖以及近百项各级别的学科竞赛奖项。《基于RFID技术的无人超市》团队在四川大学江安校区落地全校首个由学生自主经营的无人超市;《全开源低代码物联网开发试验箱》项目落地为实际产品在各种教学场景中应用。这种“课程-社团-产业”的贯通模式,让开源硬件不仅成为了教学工具,更成为了点燃创业梦想的火种。正如学生所言:“在这里,我们亲手把代码变成了改变生活的产品。”
从工坊焊接的火星到实践落地,课程以开源为钥,培育出兼具技术能力与家国情怀的“科创创客”,在开源硬件的沃土中“生长”出属于中国高校的育人新范式。 ···
【详细】
-
《机械设计》作为机械专业核心基础课,是牵引学生将所学基础知识向工程实践能力转变的关键环节。继2022年获四川省一流本科课程以来,骨干教师团队承前辈治学之基,融青年创新之势,以产业需求定义教学内容,以科研深度提升课程高度,以数字智能突破学习边界,构建“产教融合-科研反哺-课赛互促”三维体系。近三年,课程教学团队已主持省级教改项目1项,校级教改项目3项,发表教改论文2篇,获省级课程建设奖1项,校级教学获奖8项,指导学生获国家级学科竞赛奖8项。
传承中坚守育人初心,创新中破解时代命题
马咏梅
企业真题驱动能力实战化,破解教学与产业脱节难题
深入企业开展多层次工程认知,贯通教学理论与产业实践。课程教学团队建立“企业课题-教学案例”转化机制,推动课程内容向智能设计、多学科融合、理论与实践并重转变。构建“企业出题、双师指导、真题真做”校企协同育人新模式,与16家领军企业战略合作,年均孵化毕设课题70余项。在中国机械行业卓越工程师教育联盟“精雕杯”本科毕业设计大赛(强调“设计-制造-验证”全流程贯通)中连续两年国赛决赛获1铜2优秀3佳作奖(西南地区高校成绩排名第一)。
资源“能用、能赛、能创新”,多维赋能强支撑
从生活案例、科学研究、工程项目、学科竞赛等多维度构建项目资源池,持续转化教学典型案例,深化虚实融合,开发虚拟仿真系统,打造教学资源新形态。制作171个高质量教学视频(覆盖核心知识、重难点、案例),支撑自主学习、项目实践与翻转课堂应用。构建知识图谱化习题库(含课前预习、随堂练习、章节测试及综合考核)、设计小组探究题目、布置“项目式”大作业。提炼典型课程思政元素100余个,整理典型案例10余个,将课程思政教育与专业知识深度融合。
先进技术转化教学案例,让课堂对接科学最前沿
科研项目教学化改造,以“微项目”形式将科研任务融入教学实践活动,显著提升课程“两性一度”。科研方法融入教学过程,构建“理论讲授-虚拟仿真-实践验证”的三阶递进式教学模式,强化实践能力培养。近三年指导本科生发表高水平论文6篇,2025年指导学生获中国国际大学生创新大赛(产业赛道)国家级银奖1项,指导学生竞赛获奖率提升40%。
赛学互促共进,激发创新活力
能力映射,将机械类大学生学科竞赛评分标准映射为创新设计、工程制图、仿真分析三大核心能力模块,在课程中设计竞赛专题单元。以赛促学,转化获奖作品为教学案例,反哺课堂,传授创新方法论,激发学习动能。以学强赛,2020至2025年大创及学科竞赛参与人数从300增加至600余人次/年,学科竞赛累计获国家级奖203项(一等30项、二等79项、三等94项),省部级奖628项。 ···
【详细】
-
张露露,外国语学院副教授、国际学术英语教育领军人物。扎根川大29载,秉持立德树人初心,立志培养面向未来、融通世界的卓越创新人才。她带领多学科精英团队首创精准服务全球学术人才的《学术英语写作》国际慕课,成功树立中国高校“慕课出海”战略里程碑。团队聚合川大临床医学与软件工程的顶尖力量,开创AI精准赋能的跨学科教学新范式,率先实现国际MOOC与校内SPOC同步联动,荣获国家级教学成果二等奖。她本人主编出版教材译著4部,团队累计发表高水平论文100余篇,以卓越担当和创新实践构筑全球在线教育的“川大标杆”,广受国际赞誉,持续引领中国高校国际化教育走向世界。
立德树人,全球育才
路佳明
匠心筑梦,慕课出海
作为教师,他们扎根课堂,潜心育人,初心如磐;作为学者,他们博采众长,融合创新,精益求精;作为智者,他们携手AI,精准赋能,育人未来。他们来自外语、临床医学与软件工程等川大优势学科,跨越学科边界,创新协作,精准回应全球学术人才培养需求,率先打造《学术英语写作》国际慕课,成为中国高校“慕课出海”的战略标杆,让全球学生共享川大的教育智慧。
智慧融合,教学无界
团队深耕国际在线教学一线,开创国际MOOC与校内SPOC协同育人模式,精准融合川大精准医学、人工智能、数字人文等前沿科研成果,精心打造贯穿学术论文选题规划、研究方法设计、数据分析到国际成果传播的全过程教学模块,全面培育全球学习者的高阶批判性思维、跨文化沟通能力与国际学术胜任力。同时,团队创新性地将思想政治教育深度融入国际课堂,以代表中国科技自主创新和社会担当的原创科研案例促进文明互鉴,向世界生动讲述中国故事,激发国际学习者对中国科研诚信与创新精神的深度认同。多数国际学生反馈:“课程真正拓展了我们的学术视野,让我们首次深刻感受到了中国科研的独特魅力与创新活力。”
智能赋能,引领前沿
团队敏锐洞察国际慕课互动不足、反馈迟缓的教学瓶颈,率先探索AI技术深度赋能教学,成功开发全球首个全天候智能助学平台。平台精准匹配全球学生的个性化需求,为医学、计算机、化学等多个领域提供从论文选题到国际期刊投稿的全过程辅导服务。平台上线半年累计互动突破4万次,助力国际学习者在国际顶级期刊成功发表高水平论文30余篇,国际会议论文及壁报等成果20余项,显著增强全球学生的学术竞争力,成功树立中国高校国际在线教育的卓越典范。
跨学科融合与全球协同的育人模式成为全球在线教育领域的川大名片。他们用智慧和行动书写川大的教育担当,让中国高校国际化教育之路越走越宽。 ···
【详细】
-
《口腔颌面外科学》是口腔医学专业核心课程,历经数十载建设已形成系统化教学体系与卓越学术传承。近年来,教学团队通过RENEW模式进行了课程改革,即通过内容重构(Reconfiguration)、数字引领(E-learning)、多维创新 (Novelty network)、实践扩展(Extend practice)、全程思政(Whole course)等方式实现了“四整合+三扩展+二深入”的授课体系,创建了以创新性思维培养为导向、以批判性思维融入为基础、以启发式思维构建为核心的口腔颌面外科知识传授体系,实现了教学创新与人才培养质量提升。学生创新创业能力提振,在“国创赛”、“挑战杯”、“机器人营赛”上取得国家级金奖等荣誉;师生共谋促进教师团队获得6项国家级教学奖励和荣誉;教学范式推广至超30所国内外教学机构,为培养顶尖口腔医学人才提供了可实施的创新路径,为实现科教兴国提供了强大助力。
创新RENEW教学模式 引领《口腔颌面外科学》教学改革
杨文宾
作为口腔医学专业的核心课程,四川大学华西口腔医学院《口腔颌面外科学》依托深厚的学术传承,直面“新医科”人才培养挑战,创新推出RENEW教学模式,实现教学体系与人才培养质的飞跃。
教学改革:构建“432”创新体系
课程团队以培养卓越创新口腔医生为目标,独创RENEW教学模式。
“四整合”重构资源:打通本科五年知识链,构建《口腔颌面外科学》整合课程体系;师生共创临床案例矩阵;融合教授与学长督导提升教学力;联动产业孵化学生创新项目。
“三扩展”革新教法:借力数字化破解技能训练瓶颈——AI虚仿系统实现“Take-Home”技能训练时空自由;手术机器人模拟机打造前沿“手把手”教学;虚仿评价体系支撑个性化多元考核。
“二深入”融合思政:纵向深耕“三馆两廊”传承百年口腔精神;横向组织医患故事会与志愿服务,厚植家国情怀与医者仁心。
教师荣誉:名师辈出,成果卓著
创新教学模式锻造一流师资。青年教师团队以国际视野与家国情怀为核心,教学能力备受认可,获得全国青教赛一等奖、四川省教学创新大赛一等奖、全国仿真应用大赛一等奖,5人次获得中华口腔医学会青教赛一等奖,荣获全国五一劳动奖章、四川省青年文明号等荣誉。团队教改成果丰硕,获批教改课题9项,发表论文15篇,获教学专利7项,副主编的教材《口腔颌面外科学》更荣膺全国优秀教材奖一等奖。
学生荣誉:双创引领,金奖闪耀
RENEW模式极大激发学生创新潜能与报国热情:在“医学+制造/信息/材料”交叉领域深度探索,研发成果直指临床难题。学生创新创业成绩斐然,勇夺“挑战杯”、“互联网+”、“机器人营赛”等国家级竞赛金奖;以创新内驱力为核心的综合素养显著提升,为成长为行业领军人才奠定坚实基础。
《口腔颌面外科学》教学新范式已推广至超30所国内外院校,获央视等主流媒体聚焦报道,为全国口腔医学教育改革提供了可复制的“华西方案”,有力践行了“新医科”人才培养使命,为“健康中国”与“教育强国”战略注入强劲动能。 ···
【详细】
-
《有机化学 (IV)》课程锚定新医科建设战略布局,以“培养能够运用交叉学科知识解决未来医学领域前沿问题的高层次医学创新人才”为使命,构建化学与医、药学深度交融的知识生态体系。课程依托4项省级与4项校级教改项目的系统支撑,形成“医理融合”的特色培养范式,获四川大学教学创新示范课程、课程思政榜样课程、本科课程最美教案等标志性成果。教学团队以“立德树人”为根本遵循,由3名教师组成,注重教学创新与学术引领双轮驱动,荣获四川省高校青年教师教学竞赛三等奖、四川大学教学创新示范团队等30余项荣誉。
医理交融育人才 创新赋能铸精品
苏燕
医理融合铸特色 智教云学创未来
《有机化学 (IV)》以新医科建设为导向,构建“医理融合、德技并修”的课程体系,将有机化学基础理论与医学应用深度融合。课程通过青霉素作用原理、阿司匹林镇痛机制、泰诺稳定性、环氧灭菌等案例,培养学生运用化学思维解决医学问题的综合能力;基于雨课堂AI平台,实现“课前预习-课中互动-课后反馈”全流程智能化教学,打破传统“满堂灌”模式,推动课堂从“知识传递”向“能力培养”转型。课程获评四川大学教学创新示范课程。
课程思政融血脉,两性一度塑高阶
课程深挖思政元素,将家国情怀、科学伦理、大医精神等融入专业教学,如针对法医学的学生,通过氨基酸与茚三酮显色实现指纹采集的案例,涵养学生严谨负责的工作学习态度。课程内容对标“两性一度”标准,既涵盖胺的碱性等基础知识,又引入有机超强碱等前沿研究,增设“胺的碱性在药物开发中的应用”等跨学科内容,形成“基础知识-前沿研究-医学应用”的梯度知识体系,满足医学创新人才培养需求。课程获评四川大学课程思政榜样课程。
多元考核促成长,以评促学强素养
课程突破传统考核模式,在坚持底线思维(期末考试等终结性考试)的基础上,构建“过程性评价+综合性产出”相结合的多元评价体系。课程教学团队通过雨课堂等平台实时记录学习轨迹,结合AI助教的个性化反馈,引导学生从“被动应试”转向“主动探究”,有效提升学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。课程教案获评四川大学本科课程最美教案。
匠心筑梦守初心,改革创新勇担当
《有机化学(IV)》课程团队由化学学院杨宇东、付绍敏、赵小虎三位老师组成,秉持“以学生为中心”的教学理念,获批省级教改项目4项,获四川大学教学创新示范教师(团队)等荣誉。杨宇东教授作为课程组组长,提出了“多链融合、交叉赋能”的教学与人才培养模式,发表论文40余篇;付绍敏副教授构建了“专业自信-化学思维-使命担当”递进式思政课程体系,发表论文50余篇;赵小虎副教授倡导“以学生发展为中心,以科学思维为引擎”的教学理念,发表论文20余篇。 ···
【详细】
-
《华冠丽服:服饰文化与中国精神》是我校通识教育核心课程与美育示范课程。课程以中国传统服饰文化为独特切入点,应用了课程团队开创的“活力充沛、协作紧密、开放高效”的美育教学新范式,深度解码服饰背后的中国精神内核。该课程凭借鲜明的教学特色与突出的育人成效,荣膺全国高校美育优秀案例一等奖,将川大独具特色的美育理念成功推向全国高校教育舞台,被学子们亲切赞誉——“川大最美通识课”。课程教学团队整合轻工、艺术、文新、历史等多学院专业师资力量,是一支跨领域协同创新的教学团队。课程负责人杨璐铭教授深耕教学一线14载,曾获国家教学成果二等奖、四川省青年教师风采大赛一等奖等37项教学殊荣。
华冠丽服,美育铸魂
赵义红
美育融合,跨界创新
郭沫若曾说:“服装是文化的表征,衣裳是思想的形象。” 中国传统服饰不仅是王朝礼法制度与社会身份的直观呈现,更是凝聚着中华民族的勤劳智慧与无限创造力的民族融合、文化交流的鲜活见证。《华冠丽服:服饰文化与中国精神》这门课紧扣“厚通识、宽视野、多交叉”的教育理念,以传统服饰为纽带,从艺术美学、文化底蕴、历史脉络、工艺技法等多元视角,深入探寻中华服饰的深层内涵。课程教学团队通过精心设计的特色课堂,实现专业教育与通识教育的深度交融。他们坚持以美培元、以美育人,以美润心、以美铸魂,在潜移默化中培育兼具审美素养与人文情怀的时代新人。
美育思政,立德树人
课程以美育为突破口,围绕“五个一”思政育人实践主线,积极探索了“美育+思政”协同育人新模式,全方位落实立德树人根本任务,在点滴浸润中培育审美意识,坚定文化自信。为响应《全面实施学校美育浸润行动的通知》及《大中小学思政课一体化建设指导纲要》,该课程还走进了成都中小学课堂,落实“高校与中小学协同培养” 机制,扎实推进大中小学思政教育一体化建设进程。课程因其鲜明的思政特色备受瞩目,团队多次受邀在全国高校美育集市、四川大学新年集市等大型活动展示丰富的课程素材与学生优秀作品集,有效提升了课程的育人影响力与社会辐射力,形成了一套可复制、可推广的美育思政示范路径。
AI赋能,沉浸共育
作为四川大学首批AI建设课程,《华冠丽服:服饰文化与中国精神》目前已经完成第一期建设并在大川学堂成功上线。同时,课程结合实物道具,匠心打造了兼具互动性与沉浸感的多维教学场景。课程借助AI辅助设计、虚拟仿真体验等创新手段,带领学生身临其境感受传统服饰的审美魅力与精湛工艺,显著激发了学生课堂参与热情。在技术赋能下,学生的审美视野得以不断拓展,对中华服饰文化的认同感也持续深化。
持续优化,卓越引领
该课程凭借卓越的教学质量与显著的育人成效,赢得学校师生广泛赞誉,学生选课推荐率连续四年保持100%,跨校区、跨专业“抢课”现象屡见不鲜。同时,课程创新的美育模式接连斩获四川省高校美育优秀案例一等奖、全国高校美育优秀案例一等奖。课程获四川发布、四川大学报、四川大学官方微信、腾讯网等权威媒体的报道推广,充分彰显了四川大学通识教育核心课程的示范引领作用与强大影响力。 ···
【详细】
-
陈彦逍,化学工程学院副教授,负责《近代化学基础-有机化学》课程建设,从教十八载,坚守教学科研一线,以“知识启迪心智,关爱护航成长”为育人信条,深耕教育创新与学术研究,构建“能力跃迁链+伦理基因链”双螺旋育人模式。主持建设省级混合式一流课程,打造AI课程平台与立体化教学资源,获省部级教学成果奖4项、校级奖8项。科研聚焦锂离子电池材料与固废资源化,承担和参加20余项纵向和横向项目,发表高水平论文70余篇,申请专利7项,出版专著5部。
立德铸魂,垂范躬行
高敏
立体化资源体系 十八载深耕筑基
《近代化学基础-有机化学》历经70年迭代,构建“教材-数字资源-智能平台”三位一体教学体系。新形态教材由陈彦逍教授主编,发行超2.3万册,配套指导书同步更新,夯实知识根基。数字资源库含8000余道习题、275闯关题及43个虚实案例,72个微课与32个3D分子模型,将抽象化学原理具象化,有效突破教学难点。在智慧树平台建成的有机化学AI课程集成了750知识节点图谱与学情热力图,资源访问量超2万次,精准赋能教学。课程成果丰硕,在2020年获评省级线下一流课程并在2022年升级为省级线上线下混合式一流课程。团队获省部级教学成果奖6项、校级一等奖4项,获课堂教学质量奖12项。
双螺旋能力培养 大数据赋能质变
陈彦逍教授基于“能力跃迁链 + 伦理基因链”双螺旋育人模型,构建“线上预习→课堂精讲→虚拟实践→线下补强”四步闭环教学范式,本学期累计产生7,978次学习交互。团队利用AI学情追踪系统分析20,515次学习行为,精准定位22个高频难点,生成9维能力诊断报告,推动学生抽象概念理解率提升35%;通过原子利用率>92%的工业实景案例,引导85%学生突破≥5步分子逆向设计,实现从知识接受者到分子创造者的质变。
三维系价值塑造 让思政融入血脉
她将育人基因深度融入教学全流程,开发55个思政教学点,构建起“科学精神-工业伦理-社会责任”三维价值观培养体系,课程获评校级课程思政榜样课程。她将安全规范与绿色化学案例深度融入教学,实现学生创新实践100%覆盖,使原子经济性理念内化为专业伦理基因。双螺旋育人模型与三维育人体系协同发力,使陈彦逍教授两次荣获中国石油和化工教育教学成果奖。
用爱心催化成长:使微光照亮未来
在学生心中,她是“讲台上的严师”,是“课桌旁的家人”。课间十分钟对学生心声的倾听,其手机上对学生的困惑的记录,无记名问卷的每条建议都成为她的教改钥匙。她用生活化比喻融解知识坚冰,以指尖3D模型拆解抽象概念。深夜里每一次对学生疑问的精准解答都传递着她为人师者的温暖。十八年如一日,她以严教与关爱“催化”学生成长,见证无数“学化学”到“创分子”的蜕变奇迹。 ···
【详细】
-
林熙,公共管理学院教授,中国中国社会保障学会世界社会保障研究分会理事,四川省劳动和社会保障学会副秘书长。长期从事社会保障教学科研工作,坚持教研相长。担任国家级规划教材《社会保险》副主编,负责四川省线上一流本科课程《养老金制度研究》。多次荣获四川大学教学成果奖、四川大学“探究式-小班化”教学质量优秀奖、招生工作先进个人奖等。主持国家社科基金一般项目、青年项目,发表高水平论文30多篇。成果获四川省第二十次社会科学优秀成果一等奖。
推陈出新 研学相长
闫紫钰
破立并举,改革拓新
《社会保障制度国际比较》直面同类课程积弊,依托国家级一流专业建设平台及四川大学教改项目,以“国际视野与制度自信融合”为思政内核,构建“以练带学、数智赋能、研学转化”三维教学生态。课程的负责人林熙教授通过系统性重构教学内容与方法体系,拓展了社会保障国际比较的教学维度。
以练带学,实践导向
课程围绕“以练带学”模式强化能力培养,通过“理论筑基、案例引学、自主研学、讲评融合”四个环节,形成贯穿整学期的“课题制”教学模式,将“国际比较方法训练”和“国际比较知识拓展”有机融合,通过“练学结合”,将国际文献检索能力、国际文献阅读整合能力、国际政策实践追踪分析能力、国际经验辩证镜鉴能力等融合培育。课程有分小组选题指导、师生一对一讨论、中期汇报评议、期末论文评阅四个阶段,形成了研学闭环。
数智赋能,融合教学
作为课程负责人,林熙教授积极建设配套数字化教学资源,开设MOOC《养老金制度研究》,形成SPOC课程模式。在为期四周的线上学习阶段中,他一方面引导学生自主学习MOOC提供的国际比较专题案例;一方面组织开展教师和研究小组一对一线上研讨,全过程把握学生自主学习进度和学习短板。
育人有效,教研有得
《社会保障制度国际比较》课程取得了良好的教学效果和影响。一是育人实效显著。学生依托课程论文撰写社会保障政策比较论文,发表于高水平期刊,或将课程论文拓展为毕业论文、荣获校级优秀本科论文奖。近六学期评教中,课程评教结果3次位列学院前20%。二是教改成果突出。课程荣获“四川大学智慧化教学创新式小班化教学质量优秀奖”,配套建设MOOC《养老金制度研究》获评四川省一流线上本科课程;推动了校级教改项目“国际视野与制度自信融合下的社会保障制度国际比较课程建设研究”的完成;基于教学实践撰写的《社会保险基金管理的国际经验》被编入国家级规划教材《社会保险基金管理》。相关教改论文《社会保障制度国际比较课程建设的挑战和应对》获中国社会保障学会优秀教学论文二等奖。 ···
【详细】
-
《生物化学与分子生物学》智慧课程是四川省首门AI课程。课程教学团队汇聚了多名高层次人才,秉持“学生为本,德育为基,能力为核,知识为器”理念,循循善诱,启迪学生智慧;躬行求真,培育创新思维;实干笃行,聚焦教学数字化改革;主持2项省级教改项目;发表教改论文3篇,在多所高校分享课程建设经验;获教学类奖17项,将价值塑造融于知识传授,获思政榜样课程,助力拔尖班获评“四川大学2023年江姐班”。
AI赋能创新人才培养,筑基药学新质生产力
——《生物化学与分子生物学》智慧课程的建设与应用
余蓉
面向战略新兴产业,强化创新能力培养
《生物化学与分子生物学》智慧课程是四川大学支持建成的四川省首门AI课程,响应《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》《教育部关于加快推进教育数字化的意见》号召,开展医学教育数字化转型探索。该课程面向生物医药国家战略新兴产业,探索解决《生物化学与分子生物学》知识点多且碎片化、如何整合形成学科的系统性资源、如何促进学生从“学知识”转变为“强能力”的难题,为药学创新型人才培养服务。
以学生为中心,三维度促发展
该课程以学生发展为中心,坚持立德树人,致力于激发学生内在潜力和学习动力。该课程从知识、能力、素质三个维度促进学生发展,以药物设计、药理评价、药物质量控制的逻辑主线,为学生构建面向药物研发与精准应用的、智能融通式的生化与分子生物学课程知识体系。课程设立渐进式、发展性能力目标,系统化构建问题图谱,匹配知识点与多模态教学资源,协助学生从掌握知识到运用知识,提升综合素质。
四维度建体系,智能化提效率
该课程建立“能力图谱-问题图谱-知识图谱-教学资源”四维课程体系,以能力培养为目标,以问题解决为切入点,以知识点掌握为落脚点,以教学资源为支撑点,建立AI赋能的“智能助教、智能助学、智能助管、智能助评”四位一体的智能课程。该课程平台为学生提供自主规划学习路径、可视化完成知识点学习、整体性把握学习进度、全天候人工智能体答疑、智能精准的学习资源推送服务,促进学生从“学知识”转变为“强能力”。
产教融合激发热情,思政浸润育厚德英才
该课程引入生物化学与分子生物学领域研究的前沿进展,实现经典知识与学科前沿的紧密结合;讲述中国科研案例、科研成果,思政教育润物无声;通过介绍核酸药物递送等医药行业的挑战与瓶颈、药物研究前沿技术、国产抗体药物等案例,激发学生对药学专业的热爱、对药物研究的兴趣,促进科产教融合,赋能品德兼优的药学创新人才培养。 ···
【详细】
-
赵渭绒,文学与新闻学院教授,博士生导师,曾任全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室负责人。国家级在线开放课程平台“中国大学MOOC”《比较文学》负责人;国家级精品资源共享课程《比较文学》主讲人、主要建设人;省级一流本科课程负责人。积极参与各类教改项目,出版教改专著1部。积极主编、参编教材,担任教育部马工程重点教材《比较文学概论》编写组专家,编写教材3部。主持国家社科基金等科研项目多项,出版学术专著1部并在国内外高水平期刊上发表学术论文50余篇。
春风化雨 德渥群芳
李姝莹
守正创新 融通数智教学手段
赵渭绒老师强调教育的时代性,紧跟时代潮流,注重在数字化浪潮下革新教学方式,并在教学过程中坚持教书与育人相统一,言传与身教相统一,潜心问道与关注社会相统一。在教学方面,她勤奋钻研,守正创新,积极探索信息技术与课程教学的深度融合,取得了良好的教学效果。面对数字化浪潮的冲击,她顺应时代趋势,以国家级在线开放课程平台“中国大学MOOC”为依托,通过比较文学教学线下与线上相结合的方式,为师生提供了良好的交流平台,全方位提升学生的自主学习和深度学习的能力。她在“学堂在线”平台开设的《比较文学》线上课程成功入选省级精品在线开放课程,其课程选报学生众多,反响良好。
硕果盈枝 永葆教书育人初心
深耕教坛二十余载,赵渭绒老师先后为本科生开设了《比较文学》《比较文学与多元文化》《外国文学》《文学写作》等多门课程,深受学生欢迎,学生评教结果连续多年名列前茅。她在高校教育教学方面取得了诸多实绩:其所在的比较文学团队于2019年获评四川大学第四届“德沃群芳”育人文化建设标兵团队,为国内比较文学人才培养方面做出了卓越贡献;2021年其所在的团队更是入选“课程思政示范课程、名师和团队”;其主讲课程《比较文学》于2022年入选四川省省级一流本科课程。
春风化雨 慎染素丝助成良才
赵渭绒老师始终将学生成长与成才放在首位,在她眼中,在教学工作中学生好比“素丝”,教师的工作就是“染丝”,染苍得苍,染黄得黄,故染不可不慎也。她积极搭建育人平台,长期坚持以指导本科生编写课程刊物、举行学术打擂赛、本科生读书会、指导大创项目等实践育人的方式培养学生的学术兴趣,拓展学生的学术视野,锻炼学生的学术能力。她曾多次获得本科毕业论文、硕士毕业论文“优秀指导老师”称号。她平日十分关心学生的生活状况和心理健康情况,始终践行“有温度的教育”,获得了学生的一致爱戴与好评。 ···
【详细】
-
袁一民,艺术学院教授、博士生导师。扎根川大,从事影视艺术与社会文化领域的教学工作24年。担任影视与戏剧系系主任,积极参加课程建设与各类教学改革实践,努力倡导“多学科--贯通式”人才培养模式,并荣获多种教学奖项。主持国家社科基金项目、教育部和省级项目多项,发表高水平论文30余篇,荣获四川省教学成果一等奖,指导学生获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项国家级一等奖、中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛金奖。
光影育人的践行者
杨怡静
一、交叉视野:开拓影视社会美学新境界
袁一民教授多年来深耕于影视艺术教育沃土,以学术创新滋养教学实践。他聚焦影视社会美学研究,主持国家社科基金项目等重要课题,发表多篇高水平论文,从审美经验、社会发展等维度生动诠释影视艺术的社会功能,形成了众多前沿性学术成果。在人才培养过程中,他特别注重学术引领,指导学生将影视社会学前沿理论转化为实践能力,多次带领学生在全国少数民族地区进行田野调研并获取了丰富的一手考察资料,指导项目先后荣获“挑战杯”全国一等奖、“互联网+”全国金奖,实现了理论创新与人才培养的有机统一。
二、教泽广布:构建贯通式影视育人新范式
作为影视与戏剧系主任,他率先推行“多学科-贯通式”人才培养模式。他主持“广播电视编导专业‘无边界’教学组织模式”等教改项目,打破传统学科壁垒,将影视人类学、社区影像、数字技术等跨学科内容融入课程体系。在《影像媒介与社会研究》等课程的教学过程中,他努力将课堂延伸至社会现场,带领学生深入社区开展田野调查,完成从文本创作到影视传播的多环节实践,这种“项目制+合作学习”的教学实践成为影视艺术前沿教学的示范案例。
光影致远:谱写影视服务时代新篇章
“影视不仅是艺术,更是社会责任。”他终倡导“影视赋能社会”的教育理念,践行着“理论研究-社会实践-公益服务”三维联动的人才培养模式。他带领师生深入凉山彝区,用镜头记录脱贫攻坚的重要实践;指导学生开发VR数字观影平台,打造线上影像博物馆,让艺术突破时空界限。以光影为媒,他构建起影视教育与社会发展的动态连接,兼具学术深度与人文温度的教育追求,生动诠释了一位高校教师对时代命题的深刻回应。 ···
【详细】
-
《工程热力学》作为能源动力类本科生的专业核心课程,聚焦能量转换规律及其工程应用研究。课程紧密对接国家“双碳”战略与能源产业升级需求,以能源领域人才培养为核心,深度融合热力学理论与新工科建设理念。课程团队深耕教学一线二十一载,秉持“素质、能力、知识”融合贯通的培养理念,在课程建设中融入思政元素与前沿技术,致力于培养具备扎实理论根基、卓越工程实践能力、前沿创新意识与坚定价值信念的高素质专业人才。
匠心育能才 热力报家国
杜敏
立德树人守初心,家国情怀植课堂
课程团队始终坚守以学生为中心、立德树人的根本教学理念,致力于推动学生知识、能力、素养的全面发展。课程以“服务国家能源战略”与“双碳”目标为导向,在热力学定律讲解中诠释科学家的探索精神,于能源案例分析中渗透绿色发展理念,将社会主义核心价值观深度融入专业教学模块,构建起“价值引领、能力培养、知识传授” 三位一体的育人体系。课程着力培养学生的工程伦理意识与家国情怀,引导学生在思考与实践中践行知行合一。
技术赋能促改革,智能创新提质
课程团队以“能力素养提升”为核心,持续推进课程建设创新,不断攀上新高度。历经教学模式与课程评价体系的改革探索,课程实现了从大班授课向小班化教学的转型,考核方式从传统一次性评价升级为全过程动态评估。教学团队积极拥抱教育技术革新,从线上线下混合教学模式探索,到MOOC课程上线运行,再到AI赋能课程开发,通过技术迭代持续突破传统课堂边界,逐步构建起“线上预习、线下深化、AI强化”的闭环教学体系。目前,课程课堂到课率稳定保持在95%以上,学生在线互动参与度显著提升,实现了“技术驱动教学、数据优化体验”的教学改革新突破。
深耕教研强内涵,融合前沿显高阶
课程建设紧密围绕国家重大需求与新工科发展趋势,将能源领域典型案例与前沿技术融入教学过程,引导学生追踪工程技术前沿。课程聚焦能源化工、节能环保等产业需求,以课程核心知识为载体设计大学生科创项目选题,实现课程内容与学生科创活动的深度融合。团队教师将相关科研成果转化为教学案例,通过科研反哺教学,形成“理论、实践、创新”的高阶能力培养路径,助力学生在能源高效利用、装备升级等领域发挥专业价值。近五年,课程团队累计指导各类大学生创新创业项目50余项(含国家级3项、省级9项),指导本科生发表高水平论文2篇、申请专利8项,超过50%大创项目成员选择在能源领域继续深造。 ···
【详细】
-
《电力系统分析理论》课程是四川大学电气工程及其自动化一流专业最重要的专业支撑课程。课程负责人黄媛,是四川省级一流课程负责人,长期从事教学科研工作,扎根课程13年,开展教学的改革与创新。她主持校级教改项目1项,参编教材2部,发表教改论文4篇,获校级教学奖励10余项;此外,还主持和参加10余项国家纵向科研项目;50余项横向科研项目;发表学术论文40余篇,其中高水平论文10余篇;获得省部级以上奖励4项。
匠心赓续电力魂,薪火相传育英才
马沛熙
立德树人,启智润心
《电力系统分析理论》课程开设四十载,始终秉持“为国育才,为党育人”的崇高使命,深植川大沃土,以“培养具有强烈创新意识和宽广国际视野的国家栋梁和电气工程行业精英”为己任。课程洞察学子所需,夯实专业根基,培养学生的科学探索精神和精益求精的电气“工匠”精神。课程融入时代思想精髓,专注于国家能源事业,引导学生聚焦新型电力系统建设等战略命题,为党为国培养兼具国际视野与家国情怀的专业尖兵。
模型筑基,科教融合
《电力系统分析理论》作为电气工程专业核心课,以面向应用、理论深、概念性强著称。课程依托自主撰写的国家级规划教材,将课程内容分为稳态分析、故障分析、稳定性分析3个教学板块,将核心知识拆解为150余个递进式知识单元,化难为易,筑牢基础,搭建起完备的专业知识框架。此外,课程团队还融合了其所承担的国家重大战略工程的科研内容,打造科教融合案例库、实战练习,加强了课程与专业前沿的同频共振。
互动启发,因材施教
课程采用线上线下混合式教学模式,抓牢“课前-课中-课后”三环节,以问题和任务为驱动,通过师生互动引导学生深层次的学习探究。课程团队通过数物结合、理实结合等方式分层次因材施教,提高教学质效和课程高阶性。课程团队通过开发频率响应虚拟仿真实验平台,设计电压调整综合实践等任务链,实现抽象理论的直观可视易操作,帮助学生打通模型转换的堵点,实现从理论学习到解决实际工程难题的能力跃升。
青蓝相继,薪火相传
课程建设是老中青三代接力深耕的集体智慧结晶。课程团队既有刘天琪、邱晓燕、李华强教授等教学名师掌舵,也有黄媛副教授作为中流砥柱,锐意进取,追求卓越,更有何川、李保宏、邱高副教授等青年骨干积极投身教学改革。团队勠力同心,持续在教学改革中协同创新,形成了“资深教师引领方向、中年骨干创新实践、青年教师活力突破”的良性发展生态。海纳百川,有容乃大,课程资源辐射西南、西北地区,与20余所兄弟学校共建交流机制,构建起跨区域教学协作模式,成为新时代弘扬严谨治学传统与开拓创新精神的生动范本。 ···
【详细】
-
《材料分析技术》是省级一流课程(线下课程)、省级课程思政示范课程,是学校教学创新示范课程和首批AI建设课程,其配套实验课程被认定为虚拟仿真实验教学省级一流课程。课程计4学分、72学时,其中理论教学32学时,实验教学40学时。团队成员老中青结合,主持各级教改项目近20项,出版3部配套教材,入选教育部战略性新兴领域“十四五”高等教育教材体系建设团队,发表教改论文18篇,取得测试仿真软件著作权1项,获得各类荣誉30余项。
锚定教育创新、科技赋能、人才开源的一流课程担当
王泽高
目标导向下的教育创新
课程致力于传承我国科技工作者在材料分析实践中积累的科学家精神,厚植“测试分析成才”、“真材实料报国”的责任担当和家国情怀,以行道得法为价值塑造目标;致力于提升学生获得正确选择分析技术的能力,提升材料性能科学与工程问题解决的能力,提升利用数字资源持续学习材料分析新技术的能力,以御术有功为能力培养目标;致力于让学生获取通用的材料分析技术基础知识,理解测试仪器的主要构造与原理,掌握典型测试图谱解析的基本过程与案例分析方法,以明器致用为知识传授目标。
测试驱动下的科技赋能
课程立足知识系统化、应用实践化,建设涵盖材料组分、结构、形貌等11种基本分析技术的知识体系。课程团队面向科教融汇,构建“深、实、新、真”的动态育人知识框架,强化专业课程与新型测试技术和前沿研究成果的结合,容纳各种新兴分析技术,将科研案例融入知识内容;面向产教融合,构建“联、专、活、高”的多资源协同育人机制,设置40学时的实验操作训练,覆盖扫描电子显微镜、原子力显微镜、光致发光谱、X射线荧光谱4种大型仪器设备教学,构建立足于光伏、储能、氢能三大材料领域的测试技术与工程应用的课内外探索模式,将科技实践融入素质培养。
科产融通下的人才开源
课程秉承“理论与实践并重,材料与器件贯通”的材料类本科专业人才培养要求,致力于材料分析创意维度拓展、创新意识增强、创业精神塑造与创造能力提升,建成兼具育人“交叉体”、“共同体”和“贯通体”特色的有温度、有高度、有广度、有深度、有强度、有精度的“六有”一流课程。以“学、思、练、研、用”5项举措贯通正取向、正能量的价值塑造和实方法、实测试的知识传授,畅通科学严谨的人才开源主渠道;以同步科研实验、关联产业实践培养学生融会贯通的知识迁移能力和测试真问题、分析真数据的技能,增程求真务实的人才开源主干道。 ···
【详细】
-
曾海军,哲学系教授,博士生导师。中国哲学史学会理事,中华孔子学会理事。主要研究儒家哲学。曾担任国家级精品资源共享课四川大学《中华文化(哲学篇)》教学团队负责人。四川省一流本科线上课程《诸子的生活世界》负责人。长期主讲通识课程《中华文化(哲学篇)》,出版以该课程讲义为基础的《诸子的生活世界》。主编教材《古代汉语》《中国传统文化通识》和《鸢飞鱼跃:〈四书〉经典导读》等。主编“切磋”系列论文集。
育人明理,乐此不彼
柯胜
曾海军老师始终秉持“育人明理”的理念,热爱教书育人并乐此不疲,坚持以学生发展为中心,树德立人。他专注于中国哲学和中华传统文化的研究教学工作,在多年丰富的各级教学实践中,不断与时俱进,努力建设立足当今时代的新型中国哲学课程体系。
编撰阶梯教材,夯实教学基础
为了给不同专业背景和水平的本科学生提供阶梯化的教材,曾海军老师相继编写了《中国传统文化通识》以及从打好古汉语的语言基础的《古代汉语》到深入浅出介绍儒家与诸子思想的《诸子的生活世界》,再到以四书学视角介绍先秦儒家哲学的《鸢飞鱼跃:〈四书〉经典导读》等的多本教材,并以此为基础建设坚实的本科中国哲学课程体系。
教改融合科技,构建课程体系
曾海军老师积极参与各项教学改革活动,先后承担学校的本科教学改革项目,紧跟前沿科技的步伐,录制了多门线上本科慕课课程,还结合最新前沿科技的应用,将其融入到传统人文教学体系建设中。他运用网站、手机APP以及AI大模型助学、助教,组织建设AI知识图谱课程,为学校提供“人工智能+人文高等教育”典型应用场景案例。曾海军老师从事本科教学工作多年来,在教学改革方面取得了丰硕的成果。
拓展课外教学,指导学术活动
曾海军老师将教学活动和体系建设扩展到课堂教学之外,积极指导学术活动,先后开办面向本科同学的“切磋”基础班和“学国学”活动,吸引了来自不同专业的同学参加。他还安排在读研究生参与指导,每期选择一个中国哲学方面的主题供学生进行主讲和讨论,或是选取经典文本供学生进行研读和交流。这一活动大幅提升了同学们对中国哲学专业的兴趣,加强了不同专业的同学之间、本科生与研究生之间的互动交流,不少同学由此树立了深耕中国哲学研究的志向。
教学结合实践,传承面向未来
曾海军老师不断探索新时代文科与社会实践的结合,使教学体系建设更好的发挥时代价值。他努力促成不同专业、不同高校同学之间的交流。为了鼓励学生将所学知识运用到实践之中,注重学问与生活的结合,曾海军老师还依托大学生社团“诚社”,面向社团成员策划和组织了“学国学 教国学”活动,包括组织相关老师、研究生为成员开办学国学课程,组织学员作为志愿者到地方中学参加国学教学实践活动。这一活动使得同学们懂得了读书明理的重要意义,激发了众多学子对四川大学的向往,成功吸引了多地有志于传统文化研究的学生的关注。不少同学立志弘扬优秀的中华传统文化,投身中国哲学和中国传统文化的事业。 ···
【详细】
-
《触摸过去:考古与人类》为通识教育课,充分利用最新的考古发现、最经典的研究案例、最前沿的研究成果,为全校本科生讲解优质、精炼的考古基础与前沿知识。课程精选十余位考古专业教师,包括5位国家级重要人才计划入选者,以优质师资打造超强授课团队。课程负责人为四川大学杰出教授霍巍,其荣获国家级教学名师、全国模范教师称号,系国家级教学成果奖(一等奖)、宝钢优秀教师奖、国务院特殊津贴获得者。
从“高冷”学科走向通识教育
杜战伟
全面践行思政育人
突出学科优势,深度开发思政案例库。《触摸过去:考古与人类》通识教育课从敦煌藏经洞文物被盗等事件切入,揭示“国运兴则文运昌”规律,激发学生文物保护意识与爱国情怀;创新利用三星堆考古现场师生绘制的“建党百年历程”涂鸦防护服为教具,实现考古实践与爱党教育深度融合;围绕人类起源、食物传播、海上丝路贸易等主题,阐释中华文明与世界文明的互动互鉴,以全球史观涵养文化自信,推动文明互鉴。
多维度创新课程体系
坚持科产教融合。课程锚定学科前沿研究,将授课人参与的四川三星堆遗址、金沙遗址,西藏藏王陵,青海喇家遗址,斯里兰卡曼泰港遗址等遗址的重要考古新发现与最新创新研究成果融入课程,充分提升学生的关注度和积极性,不断拓展课程深度。
融合科技与人文,创设“问题链驱动”课堂。课程设置“三星堆凸目面具文化隐喻”“食物全球化中的文明互鉴”“灾害与人性光辉”等开放性议题,实现了专业知识与人文关怀培养的有机融合,强调学生的主体地位,启发学生独立思考。
构建涵盖课堂内外的教学资源体系。课程集成高清考古现场影像,利用敦煌文献流散图、三星堆祭祀坑三维重建模型等大量的考古视觉素材,建造可视化案例库;对接相关“云考古”平台,链接三星堆等发掘现场的视频资料,实现“教室-发掘工地”跨空间教学,打造交互式学习系统。
打造“教室-实验室-发掘现场/博物馆”的三维联动教学机制。课程将教室授课与参观实践相结合,联通国家级考古实验室、四川大学博物馆、考古遗址等校内外资源,推动课堂教学向文化现场延伸,强化沉浸式学习。
坚持开放融合式课程考核,实施全过程非标准答案考核,建立跨学科开放评价体系。课程引导学生结合专业背景与考古主题进行自主探究:如经济学院学生分析古瓷贸易、医学学生探讨古代人骨病理、公共管理学院学生拟石窟保护政策等,促成多学科智慧碰撞的学术实践。
课程建设成效显著
在《触摸过去:考古与人类》这门课上,学生不仅获得了具体的考古学知识,也提升了逻辑推理和批判性思维能力,增强了文化自信,激发了爱国情怀和民族自豪感。该课程每学期学生评教分数稳定在90分以上,课程学生推荐率连年排名全校第1。学校本科教学督导组专家听课后高度评价该课程,认可其进一步成为“金课”的潜质。 ···
【详细】
第十一届姜维平优秀教学奖候选人名单(按笔画先后顺序)请选择1~6位候选人(一人只能投一次)
-
国家级规划教材,廿年四版淬炼,覆盖全国百余高校,发行8万余册。教材编写首创“理论-虚拟仿真-工程案例”三维体系:深度融合新型电力系统前沿,配套原创虚拟仿真实验,融入三机九节点等实战模块,突破复杂工程问题教学瓶颈。该教材也因此被誉“理论深度与实践前瞻性标杆”。
主编刘天琪教授系四川大学二级教授,CSEE及IEEE Senior Member,四川省教学名师,宝钢优秀教师奖、四川大学“卓越教学奖”获得者,电气工程学院电力系统稳定与高压直流输电团队负责人,始终坚守在教育教学一线,潜心育人30余年。编写团队教师始终坚守教育教学一线,主持多项省部级、校级教学改革课题并多次获省、校级教学成果奖。
国家级规划教材的工程教育革新
解蒙蒙
廿年磨一剑,国家级规划教材的工程教育革新之路
《电力系统分析理论》教材自20世纪90年代起步编写,历经四版淬炼(2005-2024年),在2014年被纳入“十二五“普通高等教育本科国家级规划教材。2023年再版的第四版深度升级数字资源,以虚拟仿真实验、三机九节点等实战模块,重塑电力系统教学新范式,赋能新工科人才工程思维锻造。《电力系统分析理论》教材自2005年首版问世以来,累计发行8万余册,被全国百余所高校(覆盖南京理工大学、西南石油大学等高等院校)持续选用为核心课程教学用书,得到全国众多高校一线教师、学生以及同行专家的充分肯定。
“实战”演练,强化解决复杂工程问题素养
《电力系统分析理论》教材始终秉持“科学系统、优质高效”原则,构建了强弱电融合的宽口径知识体系。在形态创新上,教材嵌入二维码数字资源,实现立体化数字生态构建:每章嵌入微课视频、例题精讲及工程研讨、演练模块,配套何川老师负责开发的原创省级虚拟仿真实验,形成“理论探究-实践验证”闭环学习体系。编写组尤为注重工程能力培养创新,通过独创电网规划课程设计、真实系统调节案例及产教协同资源,打通学术与产业应用壁垒,强化解决复杂工程问题的综合素养,为电气工程人才培养提供兼具理论深度和实践前瞻性的核心教学载体。
融合科技前沿,同步行业发展
主编刘天琪教授执教三十余载,将前沿科研成果熔铸于《电力系统分析理论》教材编撰,注重前沿科技成果深度融入教学,有效保障课程教学内容与行业发展同步。全书由教学名师刘天琪教授领衔策划,邱晓燕、何川、黄媛、江琴老中青教师协同编撰。近10年,编写组成员承担国家、省部级前沿科技项目50余项,发表高水平学术论文百余篇。编写组通过精品课程建设、高水平教材编撰、科技攻关,将前沿科技探索与人才培养紧密结合,形成了以国家级规划教材为基石、科技前沿为引领、行业需求为导向的特色化人才培养模式,教材受益8万余人,为电力系统领域输送了大批高层次专业人才,贡献卓越。 ···
【详细】
-
《货币金融学》于1995年由四川大学出版社首次出版,2010年修订后由科学出版社推出第一版,2016年第二版获评“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,2021年修订出版第三版。该教材以马克思主义为指导,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,探索构建中国自主金融学知识体系,兼具适用性、前瞻性与启发性,且顺应信息技术发展,搭建教学资源共享平台及配套课程网站,助力学生构建系统知识体系,培养综合能力。
紧密结合中国实际 努力构建中国自主金融学知识体系
王莉莉
张红伟教授主编的《货币金融学》(第三版)(科学出版社出版),是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,是适配以本科为主的多元教学层次学生学习金融理论的创新型金融教材。
思想引领,专业筑基
教材以马克思主义为指导,融入习近平总书记关于金融发展的重要论述,依循历史与逻辑轨迹,详述金融基本原理、基本知识及其发展规律。教材整合货币银行学与现代金融学的内容,展现马克思主义金融理论的中国实践成果,兼顾金融运行的微观化和市场化,融合学术性与思想性,筑牢学生的金融知识根基。?
教材集适用性、前瞻性、启发性于一身,培养学生综合能力。教材以通俗易懂的语言系统阐释金融理论,借丰富实践场景启迪学生思维,提升金融素养。各章精心设置学习目标、知识点摘要、前沿专栏及思考题,锻炼学生解决复杂问题与团队协作的能力。教材中巧妙融入思政元素,摒弃陈旧案例,引入金融科技内容,让学生紧跟时代步伐。
多元融汇,唯新唯精
纸质教材与在线数字资源相辅相成,共享优质教育资源。依托四川大学“课程中心”,编写团队将教材与素材库、试题库等数字资源深度融合,打造全方位立体化教学系统;制作丰富多元的图像、视频、音频资源,助力教师教学,促进内容更新;创新教材呈现形式,实现线上线下互动,提升互动性、开放性、趣味性。
深耕卅年,广受赞誉
张红伟教授深耕教育37载,教学成果斐然。自1988年主讲本科《货币金融学》等多门课程,年均教学近300学时,《货币金融学》获评国家一流线下课程。近年主持10余项省部级及以上教改项目,发表25篇教改论文,出版15部教改论著,主编《货币金融学》《国民经济管理》等5部教材,教改成果获教育部和国内外高等教育界高度肯定,被新闻联播、人民日报等采访报道,受邀在全国高校报告100余场,获国家级教学成果奖7项(含特等奖1项)、省级教学成果一等奖8项。由邓奇志、贾立、赵颖岚、焦芳、战松等骨干教师组成的编写团队,在本科教学领域屡获佳绩,获得本科课堂教学质量优秀奖、校级优秀教材立项、省级一流线上课程、五粮春青年教师优秀教学奖等荣誉。 ···
【详细】
-
《旅游策划理论与实务》对学术、产业实践进行有机融合,重视思政教育和案例操作,突出培养学生的国际化思维和全链路策划运营能力。主编杨振之系历史文化学院教授、博士生导师,世界研学旅游组织执行主席,文化和旅游部国际标准化专家,四川省学术和技术带头人。理论与实践并行,实业与学术同耕,深播教育与产业30余年,是文旅界知行合一的代表,已出版学术专著17部,发表论文80余篇,专利12项,计算机软件著作权14项,主持国家级和省部级科研项目4项,制定国家及省级标准6项,主持全国重大、精品策划规划项目1000余项。
经纬熔铸 育才宝筏
罗羽杉
赤忱铸魂:思政融通,家国入卷
《旅游策划理论与实务》深植红色基因,以山河为课堂,寓家国于行旅,将“产教协同”与“立德树人”深度结合,强调旅游策划的社会责任,关注如民族文化保护、灾后经济振兴等议题。它将中国特色社会主义伟大实践化入策划经纬,使学子于山水间激扬文字,擘画蓝图,胸有丘壑而心存家国;更树“生态话语”,以东方“天人合一”之智慧,对话全球可持续之道,于山水谋划间彰显中国哲思。书中遴选了契合国家战略、提升学生家国情怀、弘扬红色文化等思政需要的重点案例,如十八洞村旅游扶贫规划、韶山求学之路旅游策划等,用鲜活的案例增进学生的爱国主义精神与创新精神。
匠心独创:知行合一,全链贯通
书中提出“形象遮蔽与形象叠加”、“前台-帷幕-后台”等原创理论,破解旅游策划中的文化符号构建与空间管理难题,以东方智慧淬炼旅游策划玄机。教材内容直接支撑国务院《灾后重建总体规划》,60余项地方项目借鉴其方法论。书中展示了新创的“案例驱动教学法”,精选亲自主持的汶川地震灾后旅游重建、全域旅游规划等国家级项目案例,配套“问题与思考”、“国际对标”等实践模块,将“定位-设计-投资-风控”全流程技能熔铸一炉,示学子以产业全链运筹之要义。教学实践中,杨振之教授利用该教材辅助学子写出全套策划文本,并使其相互切磋,教学相长,掩卷学完,学生能独担大任。
寰宇观澜:中西汇通,智周天下
书中既纳瑞士山地开发,又含美国奥兰多文旅之妙策,左览江南古镇风韵,右观英国小镇复兴,在纵横比较间,铸就兼容并蓄之国际视野。书中引入国际前沿旅游策划理论,并基于中国语境进行在地化改造,使学生掌握运用该理论分析与解决中国实际问题的能力;引入旅游策划项目等可供借鉴的优秀案例,培养学生策划能力。
桃李芳华:纸贵学林,泽被苍黔
自甲午(2014)清华初版《旅游项目策划》,至己亥(2019)华中科大版易帜增修,迄今七度付梓,凡二万六千册风行学苑。三百庠序竞相延为圭臬,自京畿国子至边陲职校,墨香所至,纸贵学林。更有师者赞曰:“理论如磐石,案例似活泉,实乃旅游策划之‘资治通鉴’。”此非虚誉,乃万千学子以学业精进所作之注脚。
本教材在教学使用中效果显著,并广受学生好评。93.5%的受访学生表示教材理论与案例结合较好,96.8%的受访学生认为书中丰富的实战案例有效提升了自己的行业视野。国内多位知名旅游专家亦对本教材给予了高度评价。 ···
【详细】
-
周桥,华西临床医学院病理学教授,博士生导师,学科主任,研究室主任,国家级人才,中华医学会病理学分会学组顾问,中国医师协会病理科医师分会副会长及毕业后医学教育专委会临床病理科副主委。从事病理学教学38年。作为主要完成人获国家级教学成果奖。全国高等学校长学制临床医学专业教材第三、四届评审委员会委员;主编国家级规划教材长学制《病理学》第3、4版;五年制《病理学》第6、7、8版编委,研究生教材《病理学》第1、2编委/副主编,《分子病理学》第1、2版编委。发表高水平论文100余篇,主持国家级项目多项,培养博士和硕士研究生、博士后80余名。
执镜探微 匠心筑梦
余婷 苏征征
周桥教授从事病理学教学、临床诊断和科学研究三十八载,坚持教学、医疗、研究三位一体的理念,以培养德才兼备、教医研全面发展的高水平复合型医学人才为目标,以卓越的教学能力和和无私的奉献精神,引领众多学生进入医学殿堂。
思想引领,铸魂育人
周桥教授坚持将“立德树人”与“专业精进”作为医学教育人才培养的双重目标,将医德教育融入教学、科研与临床实践的各环节。他以身作则,追求卓越,数十年如一日,活跃在病理学教学、诊断和研究的一线和学术前沿,引领学生掌握扎实的基础理论、基本知识和病理诊断技能,同时积极探索前沿,不断推陈出新,做出创新性的研究成果;是多项国际、国内指南/共识的编写者;悉心培养了博士研究生、博士后和硕士研究生80余人,许多已成长为国内各地医学院、医院的病理骨干、学术带头人。
三位一体,守正创新
在坚持病理学优秀教学传统的同时,周桥教授大力进行教学改革,将临床病理、分子病理等内容融入传统病理学教学体系。从编写五年制《病理学》到主编国家级规划教材长学制《病理学》,他对病理学教材的编写体例、结构和内容进行了全方位的改革。他主编的长学制《病理学》第3、4版,既全面介绍病理学的基础理论知识,又融入病理学临床和研究的最新进展,充分反映病理学科的新知识、新技术和新成果,具有广度与深度兼顾、基础与提高并重的鲜明特色,既注重了文字描述的清晰性和医学术语的规范和统一,又配套了丰富的数字资源,是充分体现国家“新医科”建设需要的高水平、高影响力教材,也是医学和生物学研究、科学普及与传播等领域的重要参考书,被全国高等学校广泛使用,在相关领域的专著、科学研究与教学论文以及网络资源中得到广泛引用,在广大医学生和医务工作者中享有良好声誉。
薪火相传,回馈社会
周桥教授带领的病理学教学、临床诊断及科研团队形成了良好的“传帮带”模式,为临床学科的发展提供了有力支撑。在担任教研室/科室和国家级继续教育基地负责人期间,周桥教授每年举办“病理诊断新进展及应用学习班”等学术活动,邀请国内外知名专家进行学术交流,为广大病理工作者提供学习平台,推动优质病理资源下沉基层。他亦十分重视人文素质教育与知识普及,在教学活动、学术交流、医患沟通中融入丰富的历史文化元素;受邀为我国权威的大型百科全书《中国大百科全书》第3版撰写病理学相关条目,将病理学知识普及给大众,为社会发展做出了贡献。 ···
【详细】
-
《有机化学》(第10版)主要适用于国内高校医学、生命科学等专业本科课程的教学,入选国家卫健委“十四五”规划教材,第8版入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。教材编写团队集合国内十多所著名综合大学和医科大学的一线骨干任课教师,第一主编罗美明系化学学院教授、博士生导师、中华医学会医学化学会理事,长期从事医学、生命科学本科生的有机化学教学,主编或参与编写多本国家“十一五”和“十二五”规划教材。
传承经典,引领前沿——《有机化学》(第10版)
苏燕
根植深厚沃土,铸就非凡影响
《有机化学》(第10版)是一部历经时间检验的经典教材,自1978年首版以来,跨越四十余载的卓越传承,始终做到与时俱进,现已精心修订至第10版,累计总印量达233万册,具有广泛的教学影响力。
目标旗帜鲜明,服务国家战略
教材始终紧扣医学与生命科学专业基础课程的定位,严格遵循“三基、五性、三特定”的指导思想,服务于“教育强国、科技强国、人才强国”战略目标,旨在为培养高素质的医学和生命科学相关专业的高级人才构筑坚实的有机化学基础。
体系匠心重塑,逻辑清晰严密
教材在内容编排上锐意创新,系统性和逻辑性强,明晰划分为“有机化学总论”、“有机化学各论”和“重要的生物有机化合物”三大篇章。在一次次的修订中调整部分章节顺序使其逻辑性更强,知识框架层次更清晰。
阐述准确严谨,特色鲜明突出
教材内容阐述科学、准确。例如,讲解诱导效应时,教材摒弃简单化的标准参照,紧扣元素电负性本质进行深入分析和比较,揭示现象本源。同时,教材中有机化学与医药实例的巧妙结合激发了学生学习兴趣与专业认同感,具有鲜明的医学和生命科学特色。
追踪学科前沿,知识与时俱进
教材的编写紧跟有机化学发展步伐,及时融入最新研究成果与规范。编写团队严格依据最新发布的《有机化合物命名原则》修订相关内容;及时引入关于乙烷构象稳定性的最新研究成果,更新经典认知,保持知识体系的前沿性。
融汇价值引领,启迪科学思维
教材弘扬了科学家精神,在适当位置着重介绍我国科学家在有机化学领域的卓越贡献,激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时,它启迪科学思维,,引导学生关注专业内容背后蕴含的世界观和方法论,培养其逻辑思辨能力和科学探究精神。
数字资源赋能,学习便捷高效
教材深度融合信息技术,提供丰富、立体、交互性强的数字资源,各章节嵌入电子课件、动画、视频、思维导图和拓展阅读等数字教材内容的链接,支持在移动设备上随时随地便捷访问,满足个性化学习需求。 ···
【详细】
-
宫苹,华西口腔医学院教授,博士生导师,历任中华口腔医学会口腔种植专业委员会副主任委员、常务委员。主编《陈安玉口腔种植学》《种植义齿修复设计》等专著。主编的《口腔种植学》入选国家卫健委“十三五“规划教材。获四川大学科技进步二等奖、华夏医学三等奖。主持多项省部级科研项目,牵头的“微创导向种植牙功能整复的研究和应用“获教育部科技进步一等奖。指导多位学生获多项国际、国家级奖及行业领军人才称号。
以匠心铸教材,以仁术育新人
杨茂
(一)紧跟学科发展前沿,创新教材建设
宫苹教授引领教学改革,作为我国口腔种植学教育的重要开拓者,主编《口腔种植学》。《口腔种植学》系本专业国内首部、国家卫健委规划本科教材,注重专业知识体系的完整性、理论应用实效性及学术成果创新性,整合了国内外丰富的临床经验,突破传统教学模式,在本领域教材中创新性嵌入数字化资源,构建“理论-案例-实操”三维教学体系。该教材充分体现“新医科”建设要求,被全国多所医学院校采用,成为口腔种植学教育的标杆之作。
(二)教研相长,培育创新人才
她始终坚持“科研反哺教学”理念,将数字化导航、新型种植材料等前沿科研成果转化为教学案例。同时,她指导学生获得国际牙科研究协会(IADR)颅颌面生物学竞赛第一名、全国口腔种植大赛金奖等多项重要奖项。她为我国口腔医学事业发展输送了大批高素质人才。
(三)仁心育人,践行医者使命
宫苹教授不仅将“仁心仁术”作为核心写入该教材,更以身作则,深入新疆、西藏等边疆地区开展医疗援助;在临床教学中坚持“双角色育人”,既是手术台上严格要求的技术严师,又是学生眼中温暖贴心的导师。这种教育情怀深深感染着每位学生,其培养的学生扎根临床一线,用实际行动践行着“健康中国”的使命担当。从一本教材到万千桃李,从三尺讲台到雪域高原,宫苹教授用专业与爱心诠释着新时代医学教育工作者的责任与担当。在推进“新医科”建设的征程上,继续以匠心育人才,以仁术铸医魂,为培养更多德才兼备的口腔医学人才而不懈奋斗。 ···
【详细】
-
《信息光学》(第三版)的编写团队由曹益平、苏显渝担任主编,张启灿、陈文静、刘元坤担任副主编,包括教授4人,副教授1人,享受国务院特殊津贴专家2人,省学术带头人3人,国家一流课程负责人1人,国家一流专业负责人1人,省课程思政示范课程负责人1人。团队先后荣获省课程思政示范教学团队、宝钢优秀教师奖、校卓越教学奖、校十佳师德教师奖、十佳关爱学生优秀教师奖、唐立新教学名师奖;获省教学成果奖3项、校教学成果奖6项;国家技术发明二等奖1项、教育部自然科学奖一等奖1项。
《信息光学》(第三版)的建设之路
雷印杰
《信息光学》自1999年由科学出版社出版发行以来,经过三次系统性修订,目前已印刷23次,累计印数68200册,许多兄弟院校和科研单位将其作为相关专业的指定教材或参考书。《信息光学》(第三版)延续了第一、二版的特色,根据近年信息光学领域的进展,结合长期的教学实践,对全书内容进行了修订和补充,入选了 “十一五”国家规划教材。
教材建设,师德为先
教材编写团队以“新工科”建设为抓手,深化教材、课程和专业综合改革,强化师德师风建设。团队老师先后荣获“宝钢优秀教师奖”、“四川大学卓越教学奖”、“四川大学十佳关爱学生教师奖”、“四川大学唐立新教学名师奖”, “四川大学十佳师德奖”,“四川大学优秀党员”等荣誉。以编写成员为主体的三维传感与机器视觉团队获评四川大学“德沃群芳”育人文化建设标兵团队。
教材建设肩负育人重任
编写团队在教材的编写中强化了“课程思政”意识,在教材基础篇中均增加了“历史引言”,将课程思政元素融入教材;通过回顾相关理论和技术的发展历程提高学生对所学知识重要性的认识,激励学生学好知识,报效祖国。我校光电信息科学与工程专业的专业核心课“光信息处理”一直选用该教材,该课程2019年获首批四川省课程思政示范课,教学团队也获评四川省首批课程思政示范教学团队。
教材融入科研成果,与时俱进
编写团队在教材编写中注重融入多年的研究成果和科研经验,结合完整事例突出原理、概念的应用,部分内容具有独创性。该教材参评了首届全国优秀教材,入围了省教育厅初评推荐名单。
教材融入课程教学,教学相长
教材建设是课程建设的基石。《信息光学》教材的建设为“光信息处理”这门“金课”的建设奠定了扎实的基础。该课程自2008年获得校精品课程以来,先后获得省级精品课程、省级精品资源共享课程、省级精品在线开放课程,2020年获首批“国家一流线上课程”。该课程也进行了以知识图谱为基础的AI课程建设。以《信息光学》教材为标准,该课程整合多样资源,将能力目标与AI课程典型案例关联,形成“课程资源支持→知识点学习→典型测量系统方法→能力目标的达成”递进式的培养链条。 ···
【详细】
-
《高等数学》(物理类专业用)教材自1978年问世以来,历经5次修订再版,是数学学院高等数学教研室几代数学人集体智慧的结晶。编写修订团队是一支政治素质过硬、政治立场坚定、能自觉践行社会主义核心价值观的队伍,有着丰富教学、科研经验和教材编写经验。团队教学成果丰硕,先后获得宝钢教育奖,四川大学姜维平优秀教学奖,四川大学唐立新优秀教学奖,四川大学星火优秀教学奖。团队成员曾主持或主要参与省级以上研究课题,形成了一批高质量教学研究成果,为该教材的编写修订提供了强有力的支撑。
数理经典 教泽流长
崔逸灵
四秩耕耘终结硕果 百万桃李广布神州
作为我国高等数学教材的经典之作,《高等数学》(物理类专业用)自1978年问世以来,已累计印刷超过160次,总印数突破150万册,被全国数十所高校采用,被列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材重点项目。这套教材之所以能经久不衰,是因为其概念精准、论述晓畅、兼具学术深度与教学实用性的鲜明特色。编写团队在最新版教材保留这些特色的同时,根据新的教学规范对数学符号和名词术语进行了系统修订,确保了教材的与时俱进。
结构体系严谨全面 教学内容循序渐进
教材内容涵盖微积分、线性代数、概率论、复变函数论、数学物理方程等课程的教学大纲要求,知识框架全面合理。编写团队遵循辩证唯物论,使重要数学概念、理论、方法的引入符合认识规律和教学规律。教材特别注重保持中学与大学数学教学的连贯性,补充了初等数学与高等数学的衔接内容,帮助学生顺利过渡。同时,为满足物理类、电子类、计算机类等专业的更高需求,教材还提供了拓展性的概念、定理和例题,并用星号加以区分,为差异化教学提供系统化支持。
经典例题与时俱进 实践应用推陈出新
教材始终坚持理论联系实际。在新版教材中,编写团队对原有的物理类、电子类应用实例进行了现代化修订,并引入更多的应用例题,着力提升学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。在习题设计方面,新版教材在保留原有特色的基础上,提供了更多题型和训练内容,适当增加了部分习题的难度,强化了对基础理论的训练。特别值得一提的是,教材还配套开发了数字化的习题精讲资源,为师生提供了更加丰富的学习支持。
四十余载耕耘不辍,守正创新再谱新篇。《高等数学》(物理类专业用)教材是四川大学数学学院高等数学教研室长期教学实践与改革探索的智慧结晶,展现了川大数学人精益求精的治学态度和立德树人的教育情怀。这部教材编写的成功实践,不仅为全国高校的数学教学提供了优质资源,更为新时代教材建设树立了标杆。未来,编写团队将继续秉承“传承经典、守正创新”的理念,为推动我国高等数学教育事业的发展作出新的贡献。 ···
【详细】
-
廖林川,华西基础医学与法医学院教授、博士生导师,长期坚守教书育人初心,践行社会主义核心价值观,以立德树人为己任,积极探索多元化教学模式,深受学生喜爱。承担国家级、省部级科研项目10余项,在法医学及法医毒物学领域取得系列研究成果,发表高水平论文160余篇。主编《法医毒物分析》等多本国家级规划教材,负责国家一流课程/精品资源共享课/中国大学慕课等,荣获“国家教学成果奖”“四川省教学成果奖”“四川省高校教师教学创新大赛奖”“成都市优秀教师”等奖励。
培育卓越法医学人才的特色教材:《法医毒物分析》(第5版)
钱小钦
一、立足基础,引领实践的新时代法医学教材范本
《法医毒物分析》(第5版)作为“十三五”规划教材,深度落实“大思政”育人格局,以创新为核心驱动力,融合“法治精神培育、职业信念塑造、专业能力培养”,是一本独具特色的育人教材。它不仅强化了学生对法医工作者职责使命的认知,更引导了学生树立科学求实、公正无私的职业观,为未来投身司法事业打下思想基础。
教材全面贯彻“三基”原则,系统梳理法医毒物分析的基本原理、常见毒物及检测方法;紧跟时代发展脉搏,全面吸纳法医毒物学领域最新理论技术、前沿成果;融入国家最新法规政策,精准契合“基础学科拔尖计划”和“新医科”建设对高水平人才培养的战略需求。
教材秉持严谨科学的态度,充分彰显思想性、科学性、先进性。章节编排遵循学生认知规律,由浅入深、循序渐进,保障基础知识系统性,同时深入剖析重点难点,通过实际案例与实践场景设置,打通理论知识与实际应用之间的壁垒,着重培养学生实践操作能力和批判性思维,兼具实用性和启发性,高度契合现代司法鉴定与法医实践需求,为法医人才的培育筑牢坚实基础。
二、立德树人显担当,名师团队铸辉煌
教材编写团队由法医学教育、科研与鉴定一线的顶尖人才组成,包括权威教授、学科带头人、法医专家、科研骨干等。
团队成员学术造诣深厚、专业能力突出,并始终坚守立德树人的根本任务,将法医学教育与人才培养作为核心使命;累计主持和参与30多项国家重点研发计划及省部级重大项目,发表高水平论文400余篇;负责多项国家一流课程、精品课程建设,主编多部国家级规划教材,多次荣获国家级、省级教学成果奖等重要奖项。团队注重创新思维与实践能力的培育,指导学生在全国大学生医学创新大赛暨“一带一路”国际竞赛等高水平赛事中屡获佳绩。团队成员兼任法医领域全国性学术专委会主任委员等重要职务,承担重大疑难案件的鉴定工作,赢得了广泛赞誉。
在编写团队的细心打磨下,《法医毒物分析》(第5版)成为了法医专业教材中的优秀代表,为新时代法治人才培养和法医学专业发展作出突出贡献。 ···
【详细】
-
土木工程概论(第3版)
谭茹文
第一主编 熊峰教授
二级教授,建筑与环境学院学术院长,享受政府特殊津贴专家,国家“十三五”重点研发计划项目首席科学家。曾获全国宝钢优秀教师奖。其在中国MOOC平台主讲的《土木工程概论》被评为国家首批一流线上本科课程,迄今超2.5万人参与学习。主编了7部教材,包括国家规划教材3部、住建部“十四五”规划教材2部。作为负责人荣获2次四川省优秀教学成果一等奖和1次四川省优秀教学成果三等奖。
教材+主编及团队简介
《土木工程概论》教材创新重构教学体系,开创"人文温度"与"专业前沿"融合新范式:① 首创"工程体系+工程师职业"双螺旋架构,突破技术本位,以职业成长为暗线贯穿执业规范与伦理责任,实现从"物的认知"到"人的发展"的升华。②构建"1+X"跨学科矩阵,覆盖土木全产业链并延伸至给排水、建筑环境等领域,植入行业规范与执业导引,精准对接"新工科"复合型人才培养需求。③独创"工程-文化-价值观"三阶渗透模式,通过都江堰、港珠澳大桥等八大工程思政专题,在技术解析中融入抗震精神、绿色理念,达成知识传授与价值引领的同频共振。④前瞻设置"智能建造"专章,整合BIM、零碳建筑等前沿领域,构建"传统-现代-未来"的时空坐标系。⑤创新"工程美学+人文叙事"表达范式,以诗词礼赞建造智慧,用300余幅实景图谱将钢筋水泥转化为文明印记,赋予专业教材人文温度。
该教材自2015年初版以来,已更新至第三版(2023年),累计发行11.4万册,成为全国土木工程概论类教材中的标杆之作。其应用范围覆盖全国200余所高校,包括河海大学、四川大学、同济大学、哈尔滨工业大学等高层次院校,形成"东至上海大学、西达昆明理工、南抵广东工大、北延哈尔滨石油学院"的全国辐射网络。
教材影响力通过"慕课+数字化"双轮驱动持续扩大:2018年上线的中国大学MOOC课程获评首批国家级一流线上课程,累计吸引2.4万学员选课,覆盖100余所高校;配套建设的SPOC平台获省级一流混合式课程认定,通过虚拟教研室活动向9所高校输送公开课资源。特别值得关注的是,教材自2014年起支撑全英文教学,获评四川大学"英语授课品牌课程"。团队目前正筹备爱课程国际平台双语课程,推动中国土木教育经验走向世界。
该教材既保持专业纵深,又拓展人文广度;既扎根传统精髓,又引领未来方向,为新生勾勒出有温度、有高度、有厚度的土木工程全息图景。
诚邀您为这部有温度、有高度、有远见的教材投下宝贵一票! ···
【详细】
第十一届姜维平优秀教学奖候选人名单(按笔画先后顺序)请选择1~6位候选人(一人只能投一次)
-
化工过程与系统教研团队是全国石油和化工教育优秀教学团队,创新了“化工+信息”人才培养体系,打造全国首个“互联化工交叉试验班”与双创平台,承担化工专业理论和实验相关的34门本科和8门研究生课程教学,年授课超2000学时。出版“十二五”国家级规划教材为核心的各类教材10余部,负责的课程获评国家和省级一流课程。完成国家级新工科教改项目4项,获国家与省级教学成果奖12项。团队成员获“宝钢优秀教师奖”等各级教学竞赛奖励20余项,指导学生参与全国竞赛获奖50余项。
“交叉赋能”创新“互联化工”,“五维协同”铸造“卓越人才”
唐思扬 王冰
团队秉持“育人为本、德育为先”的理念,以“新工科”为引领,创建了多元化的“化工+信息”交叉人才培养新范式,以“提升教学质效、赋能师生发展”为目标,构建“五维协同”教研体系,助力培养新时代卓越化工人才。
德育为先,五维协同育英才
团队秉承“海纳百川”的校训精神,以立德树人根本任务,潜心教学科研。团队深入挖掘课程体系中的思政元素,引导学生关注化工学科的国家战略需求、基础学科前沿和产业发展趋势,负责的4门课入选校级思政榜样课。团队构建“制度保障、教学创新、竞赛驱动、质量监控、师资培育”五维协同教研体系及“同行盲评-督导抽查-学生反馈”三级督导制,开展“AI+”主题教研活动,多元化深化协同育人。
交叉赋能,教研创新谱新篇
团队瞄准国家战略需求,对“化工”、“信息”两大战略支柱产业开展前瞻性和战略性研究,承担了国家重点研发计划等国家级项目,科研成果转化产值超亿元。在“化工+信息”战略引导下,团队打造了全国首个“互联化工交叉试验班”,构建了“化工核心+信息模块”的互联化工课程体系(相关慕课辐射10万+学习者),开发《Python编程实践》等8门交叉新课,编写《工业大数据》等新工科教材10余部,获国家与省级教学成果奖12项,打造了“化工+信息”交叉教研新范式。
薪火相传,梯队建设续华章
团队形成“传帮带-赛训研”的阶梯式师资培育体系,梁斌、唐盛伟、吉旭等教授牵头国家级教改项目,副教授深耕专业课程建设,优秀博士注入创新活力。团队通过导师制、教学竞赛、工程实践淬炼师资,马奎获全国课程思政一等奖,王烨获评科普优秀导师,团队获校级以上教学奖15项,青年教师培养率与获奖率双100%。团队学术背景多元(涵盖反应工程、系统工程等),学缘结构合理,确保知识传承与创新源泉奔涌不息。
桃李芬芳,育人成效显担当
团队通过全国首个“互联化工交叉试验班”建设,已培养两届近百名毕业生,其中60%的毕业生进入AI+化工领域。团队承办两届教育部“互联化工”、“化学反应工程”等教学研讨会,打造全国性“互联化工竞赛”,指导学生获国家级奖58项,斩获竞赛最佳组织奖多项。交叉创新教研模式被清华大学等国内37所兄弟院校借鉴,获教育部官网专题报道。课程通过国际教学会议、川大“实践及国际课程周”等辐射国外多所化工类名校。
继往开来,四川大学化工过程与系统教研团队将坚守立德树人的初心,践行“为党育人、为国育才”的使命,努力培养多元化卓越化工人才。 ···
【详细】
-
为构建具有中国特色、川大风格的基础学科文史哲人才培养体系,探索基础人文学科拔尖学生培养新模式,以基础学科人才培养(拔尖计划 2.0、强基计划)为基础,文学与新学院、历史文化学院、哲学系合力共建基础学科文史哲大平台。平台主张以经为体、以史为用、以哲为思、以文为化,培养“博通专精”、具有扎实文史哲基础知识、突出创新能力、宽广国际视野和强烈社会责任感的新时代哲学社会科学家和文学艺术家。平台核心成员共12人,其中教授7人、副教授5人,成员主持教育部基础学科拔尖学生培养计划研究课题2项、四川省教改重点项目2项,承担2门国家级一流本科课程、2门省级一流本科课程,荣获国家级教学成果二等奖、霍英东教育基金会高等院校教育教学奖二等奖等多项。
夯实人文学科基础,推动培养机制改革
周仁平
以基础为关键,优化课程体系
为了打通学科专业壁垒,进一步优化课程体系,文学与新学院、历史文化学院、哲学系合力共建基础学科文史哲大平台。平台整合文史哲高水平师资,开设“人文经典导读(一)至(六)”系列课程,六期精讲六部中外人文经典,重在理论教学导读,辅以专题读书研讨会,为文史哲拔尖班、强基班学生从事学术研究奠定坚实的专业基础。
平台作为学校文化素质先导课“中华文化”课程改革的主要力量,牵头负责文学篇、历史篇、哲学篇的教学改革,重新设计教学大纲,统一教学内容,开展集体备课,推动实施全新的教学方案,完成“川大版”《中华文化概论》教材的纲要起草和编写任务。
以需求为导向,孵化本科专业
2024年4月,平台瞄准国家文化战略需求,在学校的指导下共同新建“中国古典学”本科专业。团队成员以高度的责任感和高效的执行力,在短期内完成全校师资的摸底与统筹,创造性地编制人才培养方案,迅速完成了新专业的申报。2025年3月,四川大学成立了全国第一家古典学系,并获准于2025年9月招生。在新专业未开设前,文史哲大平台孵化出“中国古典学”创新基地,从2024年9月开始招收第一届学生。团队成员精心组织教学工作,新增“《诗经》研读”“《左传》研读”和“古希腊语”等专业核心课程,探索川大特色培养模式,为新专业的申报和建设贡献力量。
以交叉为特色,提升培养质量
平台跨越文史哲学科界限,彰显四个“多交叉”:课程体系设置多交叉、科研训练实践多交叉、综合素养培育多交叉,学业生涯发展多交叉。依托“玉章书院”,学院构建“明远学园——文史哲拔尖学生培养大平台”,共筑学科交叉育人新格局,探索文理渗透、学科交叉、专业互补、个性拓展的培养机制,多样化发展“因材施教”。学院实施“基础学科文史哲大平台前沿重大项目研究计划”和“星火科研探索计划”,强化学生跨学科研究的能力,团队成员指导的《“了不起”的中国字——数字“形”“韵”共振汉字文明新思路》作品在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得国家级特等奖。这是四川大学在该竞赛中所获得的最高荣誉。 ···
【详细】
-
教研室依托连续15年排名全国第一的麻醉学科,秉承“将学科优势转化为育人优势”理念,推进教学体系建设,形成以AI知识图谱为代表的主动学习体系,教学成果丰硕。近年主编/副主编国家级规划教材7部;课程获批四川省高校首批“高阶课程”;获四川省医学科技奖一等奖、四川大学教学成果一等奖;团队教师多次荣获“宝钢优秀教师奖”“四川省最美教师”等荣誉,指导学生获“互联网+”国赛金奖1项和省赛金奖2项。
学科引领赋能,协同创新教学团队
陈玲敏
依托学科引领,夯实教学基础
教研室依托连续15年排名全国第一的学科优势,秉持“将学科优势转化为育人优势”的理念,以教学创新为引领,构建了涵盖教材、课程和教学资源的完整教学支撑体系,为高质量医学人才培养奠定了坚实基础。
健全协作机制,打造数智团队
教研室高度重视师资队伍建设,坚持“骨干引领、团队协作、梯队发展”的发展模式,推行“课程负责人+教学小组+交叉授课”机制,常态化开展教学例会、教学工作坊与示范课,系统提升教师在教学设计及数智化工具应用等方面的综合能力,形成“专门时间+专业教学”的培养模式。团队教师主持教育部产学研协同育人项目、四川省研究生教改重点项目等,多次获得“宝钢优秀教师奖”、“四川省最美教师”等荣誉。
深化改革创新,培养卓越医师
教研室以培养医学人才胜任力为导向,构建涵盖融合危机资源管理、翻转课堂与AI知识图谱等多元教学手段的主动学习体系,注重学科交叉培养及全过程评价。2024年,《麻醉学》课程获批四川省首批“高阶课程”,完成AI知识图谱课程建设,打造紧贴前沿科技的主动学习体验。团队建设了“华西麻醉云学院”等线上平台,推动线上线下教学常态化,提升教学资源的辐射力与共享度。教研室积极指导学生参与竞赛,指导学生获“互联网+”国赛金奖1项和省赛金奖2项,其他比赛国家级奖励2项。
党建引领教学,厚植医者仁心
教研室积极探索党建引领医学人才培养新模式,党支部定期组织本科生“三进”活动,将先进人物与典型事迹融入教学全过程,着力培养具有仁心仁术的高素质医学人才。
深耕育人体系,产出丰硕成果
教研室持续推进教材建设,近年主编/副主编国家级规划教材7部、其他教材10部,主译国际经典教材8部,构建了系统化的麻醉学教材体系。教研室连续举办8届“华西围术期模拟教育研讨会”,培养国内师资近千人。教研室主持校、院教改项目18项,在国内外麻醉学科高水平期刊发表教学论文25篇,获四川省医学科技奖一等奖、四川大学教学成果一等奖等多项荣誉。 ···
【详细】
-
团队依托国家级科研平台,构建“基础理论-实验技能-工程实践”多维立体化教研体系,打造《高分子科学导论》国家级一流课程群;以黄大年式教师团队为核心力量,将国家级重大、重点项目成果转化为模块化教学案例,建立“科研项目→教学案例→实践应用”全链条育人机制;通过课程思政融合“双碳”战略,在专业教学中深植科技报国精神,培育兼具工匠素养与创新能力的实用人才,引领高分子教育革新。
科研赋能教学 匠心熔铸英才
白蓝
构建多维体系,引领时代创新
团队依托国家级科研平台,秉承“科教融合、实践育人”的理念,构建了“基础理论-实验技能-工程实践”多维立体化教研体系,打造了以国家级一流本科课程《高分子科学导论》为核心的一流专业课程群,涵盖高分子化学、物理、材料及工程应用等多个领域,通过模块化设计将抽象的理论知识与实际应用场景无缝衔接,显著提升了学生的综合能力和创新思维,为培养高素质、创新型人才树立了典范。
以院士领衔,打造全链条育人机制
团队以院士领衔的全国高校黄大年式教师团队为核心力量,充分发挥国家级重大、重点科研项目的示范作用,将前沿科研成果转化为模块化教学案例,建立了“科研项目→教学案例→实践应用”全链条育人机制。将“高性能高分子材料”“生物可降解材料”等国家级项目成果转化为教学案例,让学生在课堂接触学科前沿,在实战中锻炼科学思维和问题解决能力,培养了兼具创新精神和工匠素养的卓越人才。
融合“双碳”战略,深植科技报国精神
团队积极响应国家“双碳”战略,将课程思政深度融入专业教学,通过高分子材料绿色合成、可降解材料设计等内容引导学生关注国家重大需求,深植科技报国情怀;在课堂中巧妙融入科学家故事和我国在高分子领域的重大突破,激发学生的爱国热情和民族自豪感;鼓励学生参与学科竞赛与创新创业,将知识转化为服务国家发展的实际成果,为“双碳”目标提供坚实人才支撑。
标志性成果彰显卓越实力
团队成员共同努力取得了一系列标志性成果:1门主干课程入选首批国家级一流本科课程,彰显了团队在课程建设上的领先地位;获国家级教学成果二等奖(2022年),体现了团队在教学改革与创新中的突出贡献;入选全国高校黄大年式教师团队,展现了团队在师德师风和育人成效上的示范作用;入选教育部首批“百个研究生样板党支部”,凸显了团队在党建引领与人才培养中的紧密结合;入选四川省及川渝教科文卫体系统示范性劳模和技能人才创新工作室,标志着团队在实践教学与技术创新中的卓越表现;团队成员多人获四川大学“卓越教学奖”和“姜维平优秀教学奖”,反映了团队教师强劲的教学实力。 ···
【详细】
-
巍巍工程,其基在土;泱泱学府,其本在教。当知识的根系深植于岩土的奥秘,当育人的匠心熔铸于力学的精微,岩土力学基础教学团队便以赤诚之心,在方寸讲台与广袤大地之间,谱写着托举栋梁、奠基未来的深沉乐章。
岩根深扎处,力学育人时
通江达海
以岩土为根,深基础助学生成长
育才如筑基,唯根基深厚方能承千钧之重。团队将岩土力学置于国家战略与文明发展的宏大坐标系中,三峡大坝的雄峙、青藏铁路的蜿蜒、港珠澳大桥的跨海定锚,不仅是工程奇迹,更是浸润家国情怀、锻造“大国工匠”精神的鲜活教材。工程伦理与时代责任如地层的纹理,无声渗透,深植思想之根。
教学体系,匠心独运。团队构建“四层次立体化”基础课群,精心编织覆盖“通识-大类-实践-创新-个性”五阶段培养的知识图谱,实现“行业链-教育链-课程链-思政链”的深度融合。国家级一流课程、省级一流课程、课程思政示范课程等累累硕果,如同坚实的桩基,共同托举起一个国家级一流专业与两个省级一流专业的巍峨大厦。学生在此体系中,锤炼专业之骨——跳出公式藩篱,在真刀真枪的土工试验、数值建模与复杂案例分析中,筋骨日渐坚韧。
以力学为脉,强支撑促学科繁盛
学科之树,其命维新,全赖力学主脉的强健支撑。团队依托深地全国重点实验室及岩土省重点实验室的尖端平台,以虚实相生之妙手,倾力打造课程实验体系,使地下渗流的暗涌、岩体破裂的瞬间,化作眼前直观的图景;精心编纂的新形态教材与案例库,成为学子手中披荆斩棘的利刃。这些精密的“学术勘探仪”,为学科发展注入源源不断的活力。
团队敏锐捕捉学科前沿与行业变革的脉搏,对《土力学》《岩石力学》课程体系进行战略性重构,亦在内容上焕然新生,拓展学科疆域,使理论之脉与时俱进。一次次现场教学,一堂堂浸润着工程伦理与家国担当的讲述如渗入岩层的地下水,滋养着学科的精神内核与价值根基,确保这棵参天大树骨干强劲,向光而生。
以创新为叶,多路径探科技前沿
教学的生命力,在于面向未来,回应时代呼唤。团队将前沿科研的星火与工程实践的痛点熔铸为最生动的教学素材,依托课程团队丰富的名师资源,实现班主任、学业精准导师、国重创新班学术导师、大学生创新创业导师、学科竞赛导师的全覆盖。在探索中,学生的创新思维如岩缝中的幼苗,破土而出,终在国省级学科竞赛的擂台上、高水平学术期刊的版面上,绽放出青春智慧的光芒。
教学之根,深扎行业沃土。深埋隧道围岩稳定、深厚覆盖层坝基渗流……这些工程现场的“大地之问”,被作为核心直接引入课堂讨论与毕业设计。团队更积极构建产学研融合生态,联袂顶尖企业共建实践基地。学子在真实的项目淬炼中,锻造解决复杂岩土难题的实战之能,实现了从校园到行业的无缝衔接。 ···
【详细】
-
秉承“天下为公,管法自然”的理念,四川大学行政管理系将“立德树人”贯穿教育教学全要素、全过程。近五年,行政管理专业入选首批国家一流本科专业,两门课程获评国家级一流本科课程,承担教育部首批新文科研究与改革实践项目,并两度荣获四川省高等教育教学优秀成果一等奖。在育人实践中,老师们坚信“每一位同学都是独特的,每一位同学都值得倾情付出”,始终将人才培养融入时代变革与国家需求之中,践行“知行合一”,既传递专业理论的“知”,又训练专业实践的“行”,形成了富有活力的育人共同体。
行政有道,管育兼长
李强彬
牢记初心使命,深耕育人沃土
以立德树人为宗旨,行政管理系深耕育人沃土,积极探索社会责任导向的人才培养模式,构建“育人有高度、思政有温度、课程有亮度、师生有态度”四维融合的教育教学路径。课堂之上,老师们以严谨治学态度和渊博专业知识,为学生铺就求学之路;课堂之外,老师们耐心倾听、悉心指导,成为学子们学术探索与人生成长的引路人。他们深知自身肩负的责任与使命,为培养卓越公共管理人才努力耕耘,只为见证学子们未来能更好服务国家、奉献社会。
根植一流平台,锻造一流师资
行政管理系作为首批国家一流本科专业建设单位,依托教育部公共管理类虚拟教研室(东北大学、四川大学、山东大学三校共建)、四川省虚拟教研室(行政管理)推进一流专业建设,形成“老中青传帮带”师资梯队:有国家级重要人才支持计划入选者4人次,宝钢优秀教师奖获得者2人,四川省教书育人名师1人,四川大学卓越教学奖获得者1人。行政管理系有“天府青城计划”文化领军人才1人,“天府峨眉计划”创新领军人才1人、青年人才2人,四川省学术和技术带头人4人;入选四川大学“德渥群芳”育人文化建设标兵团队、优秀导师团队各1支。
直面“向实而学”,筑牢“知行合一”
行政管理系持续推进人才培养体系改革与创新实践,形成“学科竞赛+科研项目”双轮驱动的卓越公共管理人才培养实践体系,激励学生在实践中悟真知、强本领,并指导学生先后荣获“挑战杯”揭榜挂帅专项赛国家级一等奖、三等奖,“求是杯”全国公共管理案例大赛一等奖等奖项90余项;依托国家社科基金重大项目、重点项目,培养同学们面向实践进行观察、发问和解释的能力,推动学生向实而学,在真实治理场景中理解行政过程的奥秘。
精研治理之道,培育公管英才
面向国之大者,行政管理系始终坚持教学科研服务于国家和地方经济社会发展,以深度参与和服务于国家治理来反哺人才培养,使教育教学与时代脉搏同频共振。行政管理系以教材建设有力支撑人才培养,其中《中国公共服务十讲》入选教育部首批新时代高校哲学社会科学原创性教材建设项目,《行政法学》被推荐国家级规划教材,《管理心理学》入选四川省十四五规划教材。同时,行政管理系按照研究生标准为每位本科生配备指导老师,精准化开展学习指导和生活指导,有效驱动学生科学研究和社会实践能力的综合提升。 ···
【详细】
-
哲学系外国哲学教研室历史悠久。1910年学校正式设哲学系,1959年复系设中外哲学史教研室。教研室梯队合理,现有专任教师11人,教授4人,副教授3人,博士后4人,教师上课率100%;学缘优秀,老师均毕业于德国波鸿大学、慕尼黑大学、美国得克萨斯大学奥斯汀分校、中国人民大学等国内外知名高校,海外引才2人;特色鲜明,形成从古典哲学到当代哲学的完整教学研究谱系,在古希腊哲学与德国哲学方面具有深厚积累与强劲动力。
古今融通·传承创新——哲学系外国哲学教研室的教研探索与育人实践
岳富林
一、教研室概况与特色定位
外国哲学教研室历史悠久,四川大学1916年的本科公共课便设有西洋伦理学史,1959年哲学系复系设中外哲学史教研室;现有专任教师11人,其中教授4人,副教授3人,博士后4人,海外引才2人,教师上课率100%。
教研室形成从古典哲学到当代哲学的完整教学研究谱系,在古希腊哲学与德国哲学方面具有深厚积累,奠基者包括原四川大学校长、中国第一位在牛津获得哲学博士学位者的张颐,现当代著名美学家朱光潜等。
二、教学创新与实践成果
建设“哲学通识+哲学语言+哲学历史+哲学原著+哲学专题”五位一体的课程体系。教研室面向全校开设《西方文化》《生命哲学》《现代思想》等通识课程,从大一开始开设古希腊语、拉丁语、德语、法语、英语等语言课程,做到宽口径、厚基础。
形成“课前集体备课+课中质量监控+课后制度建设”的教研模式。教研室每月定期召开例会,教师们轮流分享教学心得,通过听课评课、学生反馈、同行评议等多元方式及时发现问题,并督促改进,深入研讨教学大纲修订和教学方法创新。
教研水平得到显著提升。教研室培养学生赴德国柏林洪堡大学、波恩大学等国际知名高校深造;指导学生多次获四川大学优秀本科毕业论文,四川大学优秀硕士论文。《从德国古典哲学到马克思主义》《哲学前沿》等课程获四川省一流本科课程。
三、学术传承与人才培养
有组织地开展学术研究。教研室面向全国学生举办“疑思问辩”哲学生论坛,创办国内首个设有独立学生编委会的哲学学术刊物《思问》辑刊,积极打造古希腊语-汉语对照版《柏拉图全集》(共三十七种)、《德国哲学通史》(十卷本)等高水平成果。
贯通式地进行人才培养。内培外引,依托国家海外引才项目、四川省创新人才项目、学校“双百B”“U40项目”,教研室“传帮带”,带领青年教师快速成长;与英国利兹大学、法国巴黎一大、德国慕尼黑大学、美国新墨西哥州大学等国际知名高校建立联系,拓展学生升学与教师合作平台。 ···
【详细】
-
华西口腔医学院口腔医学技术教研室成立于2005年,从全国首创口腔医学技术本科专业、创建数字化技术双学士学位实验班到成为本专业首个国家级一流本科专业建设点、连续五年中国大学专业软科排名第一的发展历程中,教研室在岳莉老师带领下,始终秉持“以学为中心”理念,构建“翻转课堂”“集体备课与预讲”“病例讨论”“学评教即时反馈”等制度体系,开展提升教师“双元”能力、创新教学方式等形式多样的基层教研活动,为本专业的发展发挥了巨大作用。
廿载砺初心:基层教研星火点亮专业巅峰之路
杨胜涛
制度创新锚定专业航向
作为国内首个本专业本科教研室,口腔医学技术教研室自2005年创立便始终以制度建设为根基,创新性地构建了“校-院-教研室”三级联动机制。教研室先后制定了“翻转课堂”、“集体备课及预讲”、“优秀教师评审”等十余项核心制度,形成了涵盖教学组织、质量监控、教师发展的完整制度体系,为基层教研活动提供了坚实的制度保障。
双元赋能锻造教学铁军
二十年来,教研室始终致力于教师教学能力与专业技能的“双元”提升。教研室通过配备专职管理员统筹规划,常态化开展“教师教学技能比赛”、“青年教师教学能力提升计划”、“跨学科临床病例讨论”、“教师作品点评”等教学、专业技能双提升特色活动,构建了系统化的教师发展体系。同时,教研室始终以“学”为中心,创新性地建立了“学评教”即时反馈机制,通过课程中、课程后的双向问卷调查,为教师改进教学提供精准依据,形成了“评价-反馈-改进”的良性循环。青年教师杨胜涛实现了全院教学比赛第一名的突破,团队成员获得国家级教学成果奖等各级教学奖励20余项,“全国技术能手”等国际、国内专业技能比赛大奖40余项。
翻转课堂滋养师生共长
2014年起,教研室在《固定义齿工艺学》等6门核心课程中持续深耕翻转课堂:每学期精选4-5个前沿主题,严格按1:4师生比组建“学习共同体”;通过“3次专题指导+2次集中汇报”机制,全体教师协同学生从文献研读到成果展示全程打磨。十年耕耘,老师们已然成为学生大学四年里的“校园家长”。他们会在学生初次登台汇报前紧张地“捏一把汗”,更会在见证学生历经多次锤炼后展现出的那份自信与专业深度时,露出欣慰的“家长式”微笑。十年来,翻转课堂覆盖学生800余人次,学生满意度高达100%,成功点燃了学生对专业由内而外的热爱,众多课程成果成为学生后续科研的坚实起点;而导师们亦常被学生的新锐视角启发,获得专业发展的持续动力,真正实现了教学相长的双向滋养。
时代答卷书写教育担当
廿载耕耘,教研室始终领跑全国专业发展。2020年,教研室在全国首创口腔数字化技术双学士学位实验班、获批本专业首个国家级一流本科专业建设点。2024年,教研室领衔成立中国口腔医学技术联盟,4人在国家卫健委“十五五”本科口腔医学技术第一轮规划教材中担任主编。在教学改革方面,教研室承担20余项教改项目,获批1门国家级、4门省级一流课程。教研室两次获评院级优秀基层教学组织,多次在院校层面进行经验示范推广。专业连续五年中国大学专业软科排名第一,成为全国口腔医学技术专业建设的标杆典范。 ···
【详细】
-
《数字电路设计及应用》作为电子信息类专业的核心平台课,已有四十余年历史。当前课程组成员中,执教该课程的最长教龄已近三十年。课程组始终秉持“夯实基础、强化实践、协同育人”的教学理念,长期致力于建设专业化教学团队。团队成员结构合理,教学经验丰富,教改氛围浓厚。课程组高度重视教研协同与教学创新,围绕课程体系优化、教学内容更新、教学方法创新等方向不断探索,深入推进“课程思政+工程能力+AI赋能”融合路径,取得显著成果,在本科人才培养中发挥了重要支撑作用。
创新协同机制,推动教学改革与实践育人
雷印杰
机制协同有序,建设高效教学团队
课程组现有专任教师5人,年龄梯度均衡,形成了“资深教师引领、中青年骨干主力”的“传帮带”式传承机制。教师们的教学经验与科研能力互补,保障了课程建设的系统性与持续性。团队高度重视教研协同,每学期组织集体备课、教学反馈分析与专题研讨,围绕课程重难点、工程能力培养、课程思政元素的融入等方面展开深度合作,确保教学内容的合理性与一致性。这种协作机制促进了良好的团队文化建设,为团队的稳定发展奠定了基础。
聚焦教学改革,推动内容与方法双创新
课程组紧跟学科发展和产业变革趋势,围绕“课程思政、内容更新与方法创新”不断推进教学改革。在课程内容设计上,团队引入了国产芯片、量子计算、智能系统等典型案例,构建了“知识点-案例-能力”的对应体系,增强了学生对技术背景和应用场景的理解。在教学方法创新方面,课程组结合任务驱动、小组研讨和课堂反馈机制,提升了学生的参与度与课堂实效。此外,课程组适度引入智能教学工具,依托AI学伴系统,构建了课程专属的知识图谱,并设计高频问题分析与分层试题生成等教学辅助功能,极大地提升了课堂互动性与教学适应性,为教师的教学与学生的自主学习提供了有力支撑。
强化实践育人,构建竞赛融合实践链
课程组高度重视学生工程实践与创新能力的培养,构建了“课堂教学-课外训练-竞赛实战”三环节融合的实践育人体系。团队授课课程内容覆盖从基础逻辑门电路到FPGA开发平台的全流程,结合模拟仿真与实体电路设计,强化学生的动手能力与系统思维。在课外实践方面,团队依托科研项目与工程训练平台,引导学生逐步实现从知识应用到方案创意的能力跃升。近年来,团队指导学生在全国大学生光电设计竞赛、电子设计竞赛以及“互联网+”创新创业大赛中屡获佳绩,累计获得各级奖项20项(含全国一等奖1项),充分体现了实践育人的成效与影响。
成果持续积累,彰显育人导向
课程组在教学成果与人才培养方面持续耕耘,成效显著。团队成员围绕课程体系优化、工程能力培养与课程思政建设等方面深入开展探索,推动了教学质量的稳步提升。团队编写并出版教材1部,形成了体系化且实践性强的教学资源。教师们荣获各类奖励累计60余项,其中包括四川省科技进步二等奖1项,绵阳市科技进步一等奖1项,四川大学教学成果奖5人次、课堂教学竞赛奖与教学创新示范奖等荣誉19项,指导校级本科优秀毕业论文8篇,充分印证了课程组在教学能力与教研水平上的突出表现。 ···
【详细】
第十一届姜维平优秀教学奖候选人名单(按笔画先后顺序)请选择1~6位候选人(一人只能投一次)
-
化学工程学院教授,博士生导师。国家级青年人才入选者,四川省学术与技术带头人,四川省“天府青城计划”科技创新领军人才。深耕本科教学一线十六载,主讲《工业药剂学》《新制剂工艺及技术》等数门本科课程,参编《药物制剂工程》等教材。曾获四川大学青年骨干教师奖、四川大学课堂教学质量优秀奖等奖励和荣誉。主要从事控释给药系统、微流控技术等研究工作,以第一或通讯作者发表高水平学术论文90余篇;以第一发明人获授权中国发明专利12项;获省级科技进步奖一等奖2项。
立足科技前沿,科教融合培养拔尖创新人才
高敏
潜心教学一线,倾心教书育人
巨晓洁老师长期专注本科教学,精研教学方法,持续推进“新工科”人才培养课程体系的改革与建设,课堂教学效果显著。她践行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论等教学模式,积极开展“探究式-小班化”教学、“翻转课堂”、理论与实践深度融合等教学改革,创新性地实施了仪器设备走进课堂教学、“课堂+实验室+企业”跨空间混合式教学等深受学生好评的新型教学方法,不断探索“理论-应用-实践”三位一体的教学新模式。
立足学科前沿,培育创新人才
巨老师积极践行科教融合理念,课堂上强化学生科技报国的使命担当,将“面向人民生命健康”国家战略的思政教育融入教学全过程。她将学科前沿成果渗入课堂教学、专业实验、创新实践等环节,推行“知行合一、学以致用”的教学模式,有效提升学生核心能力。她依托所承担的国家级与省部级科研项目,整合研究内容向本科生开放,为学生提供科学实验与研究探索的平台,以高水平科研支撑高质量人才培养。她指导学生参加大创项目、全国大学生生命科学竞赛、“互联网+”及“挑战杯”等竞赛获国家级/省部级奖项10余项,锤炼学生实践能力,强化学生创新素养,育人成效显著。
践行立德树人,真情关爱学生
巨老师践行立德树人,真情关爱学生。在学业方面,她严格要求,严谨治学,悉心指导学生,激发学生学习动能。担任学业指导师和班主任时,她结合专业特色,对学生的学习、就业、考研、留学等量体裁衣式地给予全面指导,为学生指引发展方向。在生活方面,她精准帮扶学业困难学生,动态关注并对家庭经济困难的学生提供资助,缓解他们的生活压力,传递关怀温暖。
巨晓洁老师深耕教育十六载,以德育人守初心,春风化雨育英才。 ···
【详细】
-
华西药学院教授,中国药理学会临床试验专业委员会青年委员会副主任委员,国家药物审评员与临床试验核查专家。作为临床药学专业建设与教学团队的核心成员,致力于临床药学专业建设、临床药学人才培养与药物临床评价研究。在负责的多门专业课程与学位课程讲授中,善于以自身研究实践启发学生创新思维。作为主要完成人获四川省教学成果奖、四川大学教学成果奖2项。作为国家药品审评中心外审专家、药物临床试验国家检查员,为我国药物临床评价水平与管理水平提升做出了积极贡献。
深耕临床药学专业建设 引领药物临床评价实践
蒋学华
致力专业建设,潜心药学人才培养
她扎根川大,潜心教学,主讲《生物药剂学》《药学概论》等本科生课程,为研究生开设有高等药动学、药物现代评价方法等学位课程,在教学工作中,重视学生思维潜力的启发和创新思路的培养,以自身大量的研究实践案例激发学生自觉学习的热情,已培养药学领域博/硕士研究生50余名。她积极参与教育教学改革,获得多项教学成果奖。她作为副主编或编者参与了《药物现代评价方法》《生物药剂学与药物动力学》等著作、教材的编写,参与编写的《临床药学导论》获学校优秀教材奖。
服务药物临床评价,守护临床用药安全
她长期担任国家药品监督管理局药品审评中心外审专家、药物临床试验国家检查员,不仅是药物临床评价的杰出实践者,也成为药物临床评价管理的引领者。她主持完成了国家“十二五”“重大新药创制”科技重大专项项目,作为负责人还完成了数十项药物临床评价研究,不仅为新药的注册上市提供了优质的技术服务,也为我国在相关领域的创新研究提供了宝贵的经验,为我国新药创制与仿制药质量与疗效一致性评价做出了积极贡献。
深耕药动学前沿,探索合理用药科学基础
她的主要研究方向为药动学的研究与应用,在中药与化学药物体内过程的相互作用等领域的研究取得了突出的成绩。她主持或参与完成了多项国家自然科学基金面上项目等药动学相关研究工作,为探索合理用药科学基础做出了积极贡献,获得了我国药动学研究领域的重要奖项——第四届刘昌孝“优秀青年科技工作者奖”以及四川省卫健委学术技术带头人后备人选等荣誉。
热心服务社会,光大川大声誉
她担任中国药理学会临床试验专业委员会青年委员会副主任委员、四川省药学会药物临床评价专业委员会副主任委员与四川省药学会临床药学专业委员会副主任委员等职务,积极推动学科发展,热心服务社会。她受聘为国家临床试验核查专家培训的培训教师,为我国临床试验核查员队伍建设贡献了力量。 ···
【详细】
-
华西药学院教授、博士生导师,天然药物学系副主任、教工党支部书记。秉承以学生为中心的理念,开展本科生教学和科研训练工作。承担《天然药物化学》等多门专业课教学,主讲课程获四川大学教学创新示范课。参编规划教材2部,获四川大学教学成果奖2项、校级各类“课堂教学质量优秀奖”4次。指导本科生发表高水平论文2篇。主持国家自然科学基金5项,入选四川省“天府青城计划”,获教育部自然科学一等奖。
深耕教学沃土,培育药学英才
杨劲松
匠心执教,构建有温度的课堂
刘小宇教授深耕教学一线,承担《天然药物化学》《天然药物化学实验》等药学核心课程的教学。他的课堂处处传递着对学科的热爱:在理论教学中,他巧妙挖掘天然药物背后的科学故事——从陈克恢先生发现麻黄碱药理作用到梁晓天先生解析一叶萩碱结构——将老一辈科学家的奋斗历程转化为课程思政的生动素材,引导学生感悟“药以济世”的使命担当,厚植家国情怀;在实验教学中,他摒弃“唯结果论”,建立以操作规范性、数据真实性为核心的评价体系,手把手指导学生规范使用仪器、如实记录数据、深入分析原理。其教学成效显著,4次获得本科教学“课堂教学质量优秀奖”。
创新驱动,打造有深度的教学体系
作为教学改革的践行者,刘小宇教授始终站在学科前沿。他参编两部《天然药物化学》规划教材,融入前沿研究实例;主讲课程《天然药物化学(I)》获四川大学教学创新示范课,参与获得四川大学教学成果奖2项;基于多年从事天然药物化学研究及相关专业课程的教学实践,总结教学体会,发表教改论文;指导本科生承担多项国家级“大创”项目,培养4名药学拔尖计划学生,指导本科生发表高水平研究论文2篇,彰显了“教学-科研”联动的育人成效。
科研反哺,塑造有高度的学术引领
刘小宇教授以科研突破反哺教学,将国际前沿带入课堂。作为国家自然科学基金项目负责人,他在天然产物合成和药物发现领域取得系列原创成果:拓展多种生物碱骨架构建的新方法,实现10余个中药来源生物碱的高效合成,发现新型药物候选物。其撰写的生物碱专著以单卷本形式在天然药物化学国际权威丛书《The Alkaloids: Chemistry and Biology》出版,成为该研究领域的重要工具书。在他的引导下,学生不仅掌握扎实的专业知识,更树立起追求卓越的科学精神。 ···
【详细】
-
华西基础医学与法医学院教授,硕士生导师,国家级“一流课程”《药理学》负责人,坚守基础医学教学和科研一线30年,承担《药理学》《疾病诊治基础》《机能学实验》等多门课程的授课,年平均授课300余学时,担任主编或副主编教材4部,教学改革成果丰富。荣获“四川省教学成果奖”“四川大学教学成果奖”“本科教学先进个人奖”“教学质量优秀奖”“最受欢迎公共素质课教师奖”等20余项奖励。
潜心教学与改革,育一流医学人才
肖世维
潜心教学,硕果卓著
基础医学教学是培养优秀医学生的基石,这是朱玲教授一直以来秉承的理念。从教20余载,她不忘初心,始终坚持以家国情怀激励学生,以高尚师德感染学生,以爱心陪伴学生,她的教学受到学生广泛的好评。无论是在课堂内外,还是在线上线下的教学活动中,朱玲老师都注重把知识传授与立德树人有机结合,言传身教,在传授知识的同时,又润物无声地将理想信念和医者仁心根植于学生心中。为了培养高素质的医学人才,朱老师积极引导学生发现问题和应用所学的知识分析解决实际问题。她带头进行课程建设,在学校推进的教学改革中获得多个首批:首批基于知识图谱的智慧教、首批开展SPOC课程,首批获得“思政榜样”课程、首批与信息中心联合课堂教学等,负责的《药理学》课程成为首批国家级线上线下混合式一流课程。
锐意进取,改革创新
朱玲教授不断学习先进的教学理念,致力于推进本科教学改革,着力促进教学创新升级。对于教学,她有两个坚持:一是坚持自身学习,不断更新知识;二是坚持理论与实践的结合,将创新思想传递给学生。朱玲教授密切跟进相关学科科研及临床的最新发展,并将与国内外名校教学交流的先进理念引入教学,不断进行教与学的改进,拓展药理教学的宽度与深度。她组建了包含临床医生、药师等在内的课程团队,积极探索多途径交叉融合的授课方式,提高学生们的思辨、应用能力。她的课程内容覆盖面广、素材新颖,讲解生动,专业深度突出,启迪了思维,赢得了广泛赞誉。
传道授业,良师益友
“教师是人类灵魂的工程师”,朱玲老师深谙此理——师者传道、授业、解惑不只限于课堂。为了更好地培育具备创新能力的医学栋梁,朱玲老师结合其科研成果并发表多篇高水平的文章,因材施教,积极引导,指导学生开展大创项目,培养科研思维,锻炼实操能力,获得了设计比赛各级奖励。她指导的学生不仅从她那里得到了关爱与尊重,也取得了骄人的进步和成绩。朱玲老师作为学生的良师益友,被学生评价为“很棒的老师”,多名学生表示“好喜欢她”。 ···
【详细】
-
华西公共卫生学院教授,全国公共卫生与预防医学名词审定委员会卫检分会委员,四川省高层次海外留学人才,四川省学术技术带头人后备人选。主持包括2项国家自然科学基金在内的14项课题;发表论文130余篇,获国家授权专利3项;主编本科规划教材1部、副主编1部,参编3部。获国家教学成果二等奖、省级教学成果特等奖、全国卫检青年教师授课竞赛特等奖,全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛国银、国铜指导教师。
科教融合启智润心 创新育人铸魂培根
周琛
潜心教学事业,匠心育人不辍
她深耕本科教学一线十五载,主讲8门本科课程、年均课堂教学240余学时,教学质量连续多年获学生和督导专家好评。她精研教学实践,不断提升授课技能,以“精讲细琢”的匠心将抽象理论转化为生动的课堂内容。全国卫检青年教师授课竞赛特等奖、优秀课件奖、课堂教学质量优秀奖、青年教学标兵等52个教学荣誉是对她潜心教学的肯定。
胸怀“国之大者”,强化使命担当
她以国家战略需求和公众健康需要为导向,落实立德树人根本任务,将思政教育融入专业课程教学,强化学生作为未来检验人员的社会责任和历史使命;多维度深化教学改革,运用现代教育手段激发学生学习能动性,促进公卫人才培养发展。她主持教改项目6项,参研多项;发表教改论文4篇,获国家教学成果二等奖、省教学成果特等奖、校级教学成果特等奖和一等奖等奖项,所授的课获评课程思政榜样课程。
促进科教融合,提升创新能力
她关爱学生发展,注重学生创新能力和综合素质培养。她主持2项国家自然科学基金项目在内的14项课题,主编、副主编本科规划教材各1部,参编3部,以科研成果充实教学内容;吸纳本科生到课题组,指导大创项目30余项(其中国家级3项、省级4项)、指导参赛学生130余人,连续多次获大学生创新创业教育优秀指导教师称号;指导学生参加“互联网+”大赛多次获奖;指导学生参加全国基础医学创新研究暨实验设计论坛,获国赛银奖、铜奖和省赛二等奖;指导学生参加省卫检知识技能大赛获团队一等奖。
优化教研模式,引领团队奋进
作为卫检系主管教学的副主任,她每年统筹安排2400余学时的本科课堂教学,投入大量时间和精力,不断优化教学管理、提升教学质量。她带领学系连续多年获评学院本科教学A等和优秀基层教研组织;指导并带领青年教师参加全国卫检教师授课竞赛,1人获特等奖、3人获一等奖;参与筹备并带队参加省卫检知识技能大赛获团队一等奖、三等奖;协助组织第三轮本科规划教材编写申报,5人次获批主编、12人次获批副主编。她也因此获得了教学管理先进个人的称号。 ···
【详细】
-
化学工程学院教授,博士生导师。曾在央企研究院任职多年的她将丰富的企业工作经验融入《有色金属冶金》和《绿色化工与清洁生产》课程的教学中,提升教学的深度和广度,创建思政榜样课程,多次获得校年度教学质量优秀奖。在学生培养过程中创新实践,培养拔尖人才;作为班主任和本科学生导师,引路指导,陪伴学生成长。她潜心科研探索,先后主持和主研国家、省部级项目10余项,发表高水平论文50余篇,申报专利10余项。
三尺讲台展芳菲 四季耕耘育桃李
高敏
立德树人 润物无声
从站上川大讲台的第一天起,罗冬梅老师就牢记立德树人根本任务,把握学生认知规律和发展需求,将化工学科特色优势和化工材料专家的科学精神与思想政治教育紧密结合起来,精心设计思政内容,她通过课堂教学、科研探索、实践竞赛,将爱国情怀、理想担当、探索创新精神深植学生心中,引导学生进行正向的价值塑造、人格塑造和精神滋养,努力为国家和社会培养栋梁之才。她坚持以身作则,严谨治学,润物无声。她指导本科学生负责的创新实验项目获得了四川大学创新创业优秀项目一等奖;指导该本科学生完成的毕业论文荣获了四川大学本科优秀毕业论文一等奖。基于上述本科期间的成果,该同学以第一作者发表高水平论文2篇。
科教融合 实践创新
罗老师坚持以研助教,以教促研,深入开展教学探索,不断拓宽教学领域,取得了教学与科研的双赢。在《有色金属冶金学》的教学过程中,罗老师坚持跟踪前沿技术,查阅大量相关资料,做足案头工作。她不仅高质量完成了教学任务,在讲述原理的同时介绍传统与前沿技术,还在短短4个月内完成承担的相关企业项目,以开发的萃取分离钨、钼、钒三种元素的技术为基础,设计建设了《化学工程与工艺专业实验》中“溶剂萃取分离实验”课程。
罗老师有着丰富的企业工作经验,擅长把理论与实践、基础与发展紧密结合,丰富教学内容,拓宽学生视野和思路。她结合自己研究成果和企业工作经验,把生产现场鲜活生动地“搬进”学生课堂,使学生快速掌握相关原理和方法。在《绿色化工与清洁生产》课程教学中,她把相关项目的研究结果作为典型案例,帮助学生举一反三,学会用所学知识分析解决实际工程问题。
三尺讲台 四季耕耘
从教多年,她始终坚持把自己的真心和爱心播撒在每一堂课和每一位学生身上,大家都喜欢亲切的称呼她为“罗姐姐”。未来,这位“罗姐姐”还将继续弘扬化工教育家和科学家精神,坚守三尺讲台,努力培养化工创新人才,培养可堪大用能担重任的栋梁之材。 ···
【详细】
-
华西临床医学院教师,主任医师、硕导、教研室主任。深耕医学影像学教研16载,负责5门核心课程(含省级精品课、校级思政榜样课),获国家教学成果特等奖及省一等奖、国家教学比赛一等奖。首创医学影像数字模拟教学平台,自主研发教学软件;在全球放射教育界输出“川大教改模式”,以中国教师身份首登该领域国际高水平期刊,获校级教学突出贡献奖。创新实践融合抗震救灾思政案例,指导学生获中国国际大学生创新大赛校级金奖,推动医学教育国际化与本土化融合发展。
立德树人践初心,医教融合创未来
吴孟莲
作为新时代医学教育改革的践行者,胡娜老师以“争做大先生”为志,深耕教学与管理一线,为放射影像学人才培养作出突出贡献。
创新智慧教育,构建教学新范式
她担任医学影像诊断学教研室主任和放射科教学主任,负责并主讲5门核心课程(含省级精品课、校级思政榜样课),本科课程评教结果稳居全院前5%。她主持2项校级教改课题,自主研发医学影像数字模拟教学平台及配套软件,整合虚拟仿真资源与智能题库,突破传统教学模式。她以通讯作者发表中国首篇国际高水平教改论文,成功输出本科放射教学的“川大教改模式”,被国内外期刊广泛引用。其相关成果获国家级教学特等奖、省级一等奖,并转化为教学实践及教学管理软著。
践行课程思政,厚植育人情怀
她将“课程思政”融入教学全链条,以自身抗震救灾先进事迹(获《人民日报》报道,入围“中国好医生”评选)为案例,弘扬医者仁心与社会担当。近五年授课覆盖超1700人次,斩获小班化-探究式教学示范课、教学质量奖、教师技能大赛一等奖等国家级、校级荣誉,受邀在教育部示范课及校级师资培训中分享经验。其“以学生为中心”的理念体现于指导学生获“中国国际大学生创新大赛”校级金奖(备战省赛中)、国家自然科学基金林岛项目、院级住院医师基金,更收获学生及家长赠送的感谢信和锦旗。
拓展国际合作,提升学科影响力
她搭建研究生与英国牛津大学、西班牙IBEC等国际顶尖科教机构的合作平台,推动放射科学生出国交流指标居全院首位;连续两年主持举办国家“一带一路”放射学国际培训班,显著提升学科国际声誉。
深耕教材建设,辐射教改成果
作为国家规划教材编写秘书、创新教材及规划教材习题集主编,她推动教学改革成果转化,获国家级特等奖、省级一等奖、校级特等奖及一等奖;开展本科毕业生追踪研究,为教改成效评估提供稀缺数据。因贡献突出,她获得了学校“教学成果突出贡献奖”、“五粮春青年教师优秀教学奖”。 ···
【详细】
-
华西临床医学院教授,心脏内科党总支书记兼副主任。扎根临床教学14载,兢兢业业,坚持“以学为中心”,广受学生、同行教师肯定。曾获四川省教学成果一等奖、四川省科技进步一等奖、四川大学教学成果特等奖等奖项20余项。负责的《诊断学》《诊断学心电图篇》获国家级一流线下、线上课程。主编、参编国家级规划教材、配套教辅16本,发表教学论文13篇,承担教改项目4项,获教学专利6项,多次在各类教学竞赛中获得优异成绩。
以“学”为中心,启迪智慧
左川
老师喜欢讲,学生喜欢学
他作为心脏内科专科医师,积极投身《诊断学》课堂教学的过程中,敏锐感知到“心电图”部分教学难度大、学生掌握程度较低。本科学习阶段正是医学生夯实“三基三严”、打好基础的关键阶段。“心电图”教学不仅要让学生学会、学懂,还应教得有趣、密切结合临床实践。在这一背景下,他反复研究、独创“心电图图形顺序解读”读图法,相关专著《心电图图形顺序解读》于2014年由人卫社出版。同年,Springer出版社关注到这一教学方法,于2016年正式出版该书英文版《Graphics-sequenced interpretation of ECG》,助推中国医生的心电图教学方法走向全球。2017年,他作为课程负责人所开设的课程《诊断学——心电图篇》获评国家精品在线开放课程,2020年再次获评首批国家级线上一流课程,教学成果辐射全国多所高校数十万名学生。2024年,历经十年沉淀,《心电图图形顺序解读》第二版由人卫社再版发行。
教材数字化,教学信息化
2016—2025年间,他主编、参编国家级规划教材《诊断学》系列教材、教辅、配套教材16本,于2024年成为国家级规划教材《诊断学》(第10版)数字教材第一主编。在这背后,是十余年来对教育数字化的不断探索和创新。医学教育具有极强的实践性,在实际教学过程中,仅凭大课讲授,学生难以充分理解临床知识,因此他积极开发课程 APP、模拟教学系统、线上MOOC视频等辅助教学开展。“诊断学电子教学包(症状学 问诊 体格检查)”上线人卫教学助手,他参与研发的“心肺腹体格检查智能模拟系统”以软硬件结合、三维数字可视化和仿生模拟材料结合的形式,深入细致地将体格检查中心、肺、腹这一教学重点、教学难点进行剖析,深入推动了教学资源标准化建设,全国医学院校覆盖率达96%,走在了教育数字化的前列。
坚守教之心,践行育人责
十四年风雨从未浇灭三尺讲台后的赤子之心,不变得是对教学的热情和对学生的关心。时代在变化,不断更新的教育教学方式在感召着吾辈教师攻坚克难、砥砺前行。他坚信,守好课堂主战场,便是守好育人主阵地。 ···
【详细】
-
华西口腔医学院教授,博士生导师,入选教育部重要人才计划、新世纪优秀人才、四川省学术技术带头人。曾赴荷兰ACTA、美国马里兰大学访学,现任中华口腔医学会牙体牙髓病学专业委员会常委,国际牙医师学院 Fellow。主要从事牙体牙髓病基础与转化研究,主持国家自然科学基金等课题23项,发表高水平论文百余篇,获IADR威廉盖茨奖、国家科技进步奖二等奖、四川省科技进步一等奖等。主编/参编教材专著10余部,连续11次入选爱思唯尔高被引学者、全球前2%顶尖科学家年度及终身影响力双榜单。
潜心教改厚基础 笃行育才启新程
陈曦
程磊教授连续11年入选“中国高被引学者”,跻身全球前2%顶尖科学家,入选教育部重要人才计划青年学者。作为深耕教坛十五年的教育工作者,他始终将教学改革作为学术探索的重要延伸,现任本科生创新班导师,并指导62名硕博研究生,形成“科研引领、教学互促”的育人体系。
育人实践:点燃创新潜能
程教授注重激发学生的科研思维与实践能力。在创新创业教育中,他指导学生获四川省“互联网+”大赛金奖、中国国际大学生创新大赛全国铜奖等省部级以上奖励12项;学生共发表论文百余篇,3篇入选高水平高被引论文,团队成果入选“2022年度中国医学重要进展”。他指导的研究生荣获国际牙科研究会威廉盖茨奖、国际龋病研究二等奖、亚洲预防牙科协会科研奖一等奖等国际殊荣。他培养了尼泊尔首位牙体牙髓病学博士研究生,推动中国口腔教育成果走向国际。
教学创新:厚植专业根基
程教授积极推进专业课程体系与教材建设,参编的全国本科规划教材《牙体牙髓病学》获全国教材建设奖二等奖。他参与建设的研究生课程入选首批全国医学专业学位研究生在线示范课程,推动数字化教学转型;其临床教学案例被中华口腔医学会评为“最佳展示案例”。在四川大学任教期间,他获“十佳青年教师教学奖”等校级教学奖励7项。
教育开拓:构建成长生态
他担任2023级创新班班主任,协同建立“学术-临床”双导师制,助力人才个性化成长。他指导创建的牙体牙髓研究协会被评为“全国最具影响力科技社团”,为本科生搭建科研孵化平台。作为香港大学荣誉教授和校青年讲师团成员,他积极推动多学科交叉教学与国际交流,作为联合主席组织“一带一路”牙体牙髓国际教育班,吸引来自多个共建国家的20名外籍学生来华研修,拓展了中国医学教育的国际影响力。同时,主持省部级教改项目3项,发表教改论文6篇,持续探索“学术前沿与临床实践深度互哺”的教学模式。 当学生在国际会议上屡获大奖,他感言:“教育的真谛,是见证新竹高于旧竹枝。学子们以创新标注中国口腔医学的新高度,这正是师者坚守的意义。”这份初心,润物无声,正滋养着“健康中国”的未来。 ···
【详细】
2025年好未来青年教师优秀教学奖候选人名单(按笔画先后顺序)请选择1~19位候选人(一人只能投一次)
-
华西第二医院产房助产士。用匠心教学,用仁心播种,用恒心践行。她从青涩的护理学生蜕变为守护生命的斜杠青年,每一道斜杠都是她对人生的郑重选择,教师是其中之最。她坚持探索助产教学创新,参与多项省校级教改项目。她践行探究式教学,分别获国家级教师教学创新大赛二等奖、三等奖,多次获省校级创新大赛一等奖,是省级一流本科课程的主要参与者。她秉承“以生为本,育人当先,修己立德”的教育理念,是《助产学》基于高仿真模拟人的情境模拟教学首位师资。她重视引导学生将理论应用到实践,用丰富的案例和场景加强学生对人文关怀和职业素养的认识,播种下慎独和温暖的种子,深受好评。繁花可期,桃李可待。 ···【详细】
-
电子信息学院副教授,博士生导师。她积极推动教学改革,荣获“探究式-小班化”教学质量优秀奖。她积极探索科研反哺教学有效机制,多措并举,鼓励创新,指导学生高质量完成多项国家级“大创”项目并入选全国大学生创新年会。她始终秉持着“以赛促育,创新促学”的育人理念,科教融合,指导学生在学科性竞赛中屡获佳绩,荣获创新大赛优秀指导教师奖。聚焦国家重大战略需求,她带领学生突破关键核心技术,主持承担科研项目近20项,在业内顶级期刊发表高水平论文10余篇。三尺讲台系国运,一颗丹心铸民魂,她肩扛军嫂与教师的双重责任,用匠心成就英才,用教育诠释丹心,荣获成都市“最美军嫂”、“三信优秀教师奖”、“优秀共产党员”等荣誉称号。 ···【详细】
-
建环学院副教授。卓有成效的创新实践与深厚的育人情怀将她铸造为川大青年教师的典范。教学创新、成果卓著。她首创“三多四实现五融合”特色教学法,深度引领“探究式-小班化”教学改革,精研混合式教学设计,率先实践“AI赋能”智慧课堂,建设国家级一流课程/思政榜样课程,获国家级教学奖2项,教学成果3项,屡获本科教学先进个人,教学能力得到权威认可。科研反哺、育人有方。她用前沿科研反哺教学,指导学生获国家级竞赛奖5项,彰显复合型拔尖人才培养成效。心系院校,勇挑社会责任。她热心服务于院校发展,致力于助推团体荣膺先进集体,勇挑“一带一路”留学生教学重任;坚守育人初心,连续10年设助学金点燃40余位学子的成才梦,矢志践行立德树人根本任务,躬身诠释“以教兴邦”的师者使命。 ···【详细】
-
材料科学与工程学院副教授,硕士生导师。深耕讲台十六载,不改初心铸精魂。课堂上,他严谨不失幽默,层层剖析启智;巧设疑链妙问,点燃思辨火花。他高度重视课程建设,负责建成省一流本科课程一门。他密切关注教改趋势并付诸实践,参加学校的教学竞赛并两次获奖,被授予“教学创新示范教师”称号。他教学成果与科研成果颇丰,获得多次校级教学奖励和一次全国一级学会教学成果一等奖(排名第三),获省级自然科学三等奖(排名第三)。他长期坚持教研结合,担任材料科学与工程创新班导师,指导学生参与科研并发表高水平论文;指导本科学生参加竞赛,带领学生进行实习实践。他热心科普工作,曾赴甘孜州中小学开办讲座近十场,广受藏区师生好评。 ···【详细】
-
化学学院教授、博士生导师,主要从事环境分析、生物分析和食品分析相关教学、科研工作。他长期承担《分析化学》《现代分析方法》《仪器分析实验》等化学专业基础课程教学工作。他担任中国分析测试协会青年学术委员会副主任委员,在工作中深刻认识到任课教师是发挥专业学术影响力引导学生全面成长、健康成才的引路人和导航者。他将科学性、实践性和前沿性融入专业基础课程,教学过程中引导本科生以第一作者在《大学化学》期刊发表化学科普论文12篇。他的科研工作与教学工作硕果累累,获评成都市自然科学奖、四川省自然科学二等奖和中国分析测试协会科学技术一等奖;四川大学课堂教学质量优秀奖、四川大学教学成果二等奖、四川大学教学成果一等奖,负责的课程获评四川大学课程思政榜样课程和四川省课程思政示范课程。 ···【详细】
-
电气工程学院教授,博士生导师。他从川大学子到执教杏坛,传承育人薪火。他深耕教学一线,秉持“强基础、重实践、拓创新”的理念,破解电气新工科教学难点;创新性构建“电力经济交叉融合”教学体系,包括自主研发可交互仿真教学平台来支撑虚实实践,创新工程师深度融入课堂链接产业前沿,动态融入省科技获奖成果更新教学内容。他主编“十四五”行业规划教材,主讲的课程入选省级一流,教学成果获校级一等奖,在教学创新大赛中获校最佳人气奖。他以兴趣为钥因材施教,指导学生斩获竞赛全国特等奖、国际顶会最佳论文奖、国家级大创结题优秀、校级优秀毕业论文一等奖等殊荣。向老师以学识与情怀,为学子点亮智慧能源探索之光。 ···【详细】
-
哲学系特聘副研究员、博士生导师。他积极探索多元化教学,主持学校教改项目1项,指导大创项目3项,负责核心通识课两门,获得课堂教学质量优秀奖两次,获评本科教学优秀班主任、拔尖创新人才培养优秀指导老师。他的本科专业课程将中国哲学置于国际视野与跨文化语境中,展现古典哲学的现代魅力。他的《中华文化(哲学篇)》全校公选课程,每学期选课预选人数超过1500人。他擅长用平实的语言,以饱含热情的方式,引导学生从自身生命体验出发感悟圣贤智慧。他的课堂不仅传授批判性学问,还激发学生对自我与世界的系统思考。他常借用钱穆先生的“你们是中国人”来激励学生热爱中华文化。 ···【详细】
-
物理学院讲师。她深耕物理教学一线,用心上好每一堂课,7次荣获教学质量优秀奖。学生称其课堂“完美融合知识性与趣味性,使其感受到物理魅力”。作为全国高等医药院校药学类专业规划教材的编者,她注重将科学思想与方法融入教材,强化理论联系实际的教学特色,使物理课堂成为科学素养培养的重要载体。她主持或参与了省级重点研发项目、国家自然科学基金重点项目、科技部国家重点研发计划等多项量子输运相关的科研任务,并巧妙将量子前沿研究成果融入教学,在基础物理教学中引入量子计量、量子电容等前沿科研成果,实现科研反哺教学,为学生打开了量子科技视野。她将教学的热忱化作春风,让物理思维的种子在每一堂精心设计的课堂中悄然萌发 ···【详细】
-
公共管理学院副研究员、博士生导师。他始终坚守育人初心,深耕三尺讲台。他主推“科研反哺课堂”理念,探索人才培养新模式,激发学生创新思维。凭借医学、金融、统计和管理学多学科背景及保险、律师实务经验,他将前沿技术和跨学科知识融入教学,探索跨学科复合型人才培养新路径。他高度重视学生全面发展,连续担任本科生班主任,倾注大量心血于学生成长,深受学生喜爱。他注重以赛促学,指导学生屡获“挑战杯”国家和省级奖项;更“寓教于研”,指导本科生发表多篇高质量学术论文。他积极推动教学改革,多次获评“本科教学先进个人”。他注重学术引领教学,主持国家科技重大专项课题、国家社科重点项目等3项国家课题,发表论文60多篇,充分体现立德树人与教研相长的有机融合。 ···【详细】
-
马克思主义学院副教授。他深耕思政课教学,主讲的思政课程获各级督导组及学生的一致好评,评教成绩始终居于前三,从教以来每年均获本科教学质量优秀奖;积极参加各级教学比赛,多次获高级别奖项。他秉持教学科研互促的理念,及时总结教学经验,主持完成多项教改课题,相关成果获教学成果奖;承担10余项马克思主义理论学科的科研项目,将科研成果融入教学,不断拓展思政课的深度和广度。他投身教材建设工作,参编马工程重点教材《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》和全党学习教育活动重要读物《社会主义发展简史》。他担任多个学生社团的指导老师,指导学生参加教学比赛和科研竞赛,获多项国家级和省部级奖励。 ···【详细】
-
数学学院副教授。从教八载,他始终秉持“科研为基、教学为责、育人为本”的教育理念,深入践行“以研促教、教研相长”的教学方法。他善于将科技前沿动态与数学家精神融入课堂,“施展魔术”般地将抽象的数学物理原理具象化,显著提升公共数学课程的教学效果,赋予基础课堂崭新的生命力。作为课程建设的积极推动者,他是首批国家级一流本科课程核心参与人及先导课程体系首批建设骨干。在累计承担经费共计逾800万的十余项科研项目的同时,他始终坚守在基础教学第一线,奉行“以学定教”的宗旨,近3年年均承担本科教学工作量260学时。他着力推行创新性教学模式,成效显著,近三年平均评教成绩稳居学院前17.3%,六次荣膺教学奖项。其教学风格深受学生喜爱,在学生评教系统默认展示的前500条评语中,“幽默”“通俗”“易懂”等关键词累计出现高达244次。深耕三尺讲台,启智万千星火。谈笑间晦涩成趣,方寸中盎然生机! ···【详细】
-
生物医学工程学院副研究员,博士生导师,校双百人才。他坚持产教研协同育人,培养医工交叉创新人才。他担任学生党支部书记,负责校党建特色/精品项目2项,建成校级思政榜样课程2门。他聚焦健康中国战略背景下医疗器械高质量发展,秉承“以赛促学、学以致用”的育人理念,主持省/校级教改项目4项,以科创竞赛为抓手,探索和实践了医工交叉人才培养新模式,指导学生获得中国国际大学生创新大赛国家级金奖和银奖各1项、“挑战杯”大学生创业计划大赛国家级金奖和银奖各1项,获评国家级、省级优秀创新创业指导导师。他指导本科生发表高水平论文6篇,申请发明专利8项;2023年获国家级优秀教学成果奖二等奖1项,2025年牵头获校级优秀教学成果奖一等奖1项。 ···【详细】
-
体育学院教授。以体育人守初心,春风化雨润桃李。她以赤诚之心点燃智慧火种,甘为莘莘学子铺就成长阶梯。课堂上,她以匠人之心充任学生运动技能的“雕琢者”,精准拆解动作,阐释技术原理;实践中,她化身成长“引航员”,因材施教启智,分层教学赋能,鼓励学生突破自我,将奥林匹克的火种播撒进青春的心田;教学中,她秉持以体育人、以文化人的理念,组织学生模拟比赛角色,让学生在实战中内化体育精神内核;传承上,她发掘百年川大体育史,激发学生对本校体育传统的深切认同感。她致力于以研促教,主持教改项目2项,获教学成果奖2项;主持多项教育类省部级课题,带领学生发表运动干预领域高质量论文20余篇,参编专著5部。她探索课程思政研究,建成课程思政示范课程1门,带领学生创作的思政视频获中国教育电视台“融媒创新、以体育人校园文化传播优秀作品奖”。她深信:教育的本质是唤醒,成长的动力靠点燃,以爱为光,便可照亮千万种可能。 ···【详细】
-
历史文化学院文物与博物馆学专业副教授、硕士生导师。他长期担任文物与博物馆学专业一线教学和管理工作,勇挑教学重担,承担多门专业必修课和核心课教学任务。他秉持“知行合一,笃行致远”的教育理念,注重理论研究与实践教学结合。深度参与三星堆博物馆新馆、四川大学博物馆新馆展览设计等重大文化工程项目,并将其转化为经典教学案例。他应用多种教学方法激励学生学习热情,关心学生成长,深受学生喜爱。在教学改革方面,他深入推进案例教学、项目制课程和数字化课程改革,推动产教融合和复合型人才培养模式构建。他指导本专业学生多次在全国重要专业竞赛中获奖,指导多名学生获得前往北京大学、复旦大学、莱斯特大学、爱丁堡大学等国内外名校深造的机会。 ···【详细】
-
华西基础医学与法医学院副研究员,现任生理学教研室主任、中国生理学会常务理事、四川省生理科学会副理事长。自2018年回国任教以来,杨老师主动承担年均300学时的一线教学任务。秉持“智教乐学”的教学理念,他在竞赛和教学中不断磨砺自身,近五年获包括2024年全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖在内的国家级、省级、校院级奖项超10项。他注重本科生拔尖培养,指导学生获国家级竞赛铜奖1项、省级二等奖1项,指导大创项目超12项,指导本科生发表高水平论文5篇。2024年,他作为基层教学组织负责人,带领生理学教学团队获得四川大学先进集体称号。 ···【详细】
-
华西药学院副教授,硕士生导师。她履职尽责,深耕教坛守初心。她曾获国家级教学比赛奖两项;承担国家级教改项目一项,并作为主要参与人获得省级教学成果奖一项。她负责四川大学课程思政榜样课程一门,主讲的《药事管理学》获国家级、省级一流课程,并被“学习强国”平台收录。她指导十余项本科生大创项目,并获国家级创新成果奖一项,优秀论文奖一项。她以需求为导,锐意改革谱新篇。她探索运用个案全过程教学法、角色扮演、翻转课堂、SPOC等多种形式开展教学工作,鼓励学生主动学习。她将教研相融,服务社会担使命。她将课堂延伸到药品监管、生产、使用实景中,形成的建议报告被中办采纳。她敢于创新,交叉融合育英才。她积极服务国家健康战略,作为核心成员参与四川大学“药物经济与管理”微专业建设,助力跨学科交叉复合型本科人才培养新路径的探索。 ···【详细】
-
材料科学与工程学院副教授。她坚守教学科研一线,恪守“学高为师,身正为范”初心。她参与建成省级课程思政示范课程、知识图谱AI课程,参编国家级规划教材;探索实践“课堂-实验-科创”贯通培养模式,联合企业共建实训基地,提升实践能力;建设专业核心/通识/创新班三类课程,教学效果与评价优良。她倾心育人,担任本科生班主任、创新班导师,制定“精‘材’启航”规划;指导本科生大创项目,助力学生发表高水平论文,所带学生深造率超80%,多人获省级优秀毕业生、校级优秀毕业论文等荣誉。她以科研反哺教学,主持国家自然青年基金、省重大专项等多个项目,发表高水平论文40余篇,授权发明专利7项,注重将前沿科研融入教学实践,提升课堂质量,获四川大学课堂教学质量优秀奖,师德师风优秀、人事考核优秀等荣誉。承师道、传薪火,她以真诚与学识陪伴材料学子成长成才。 ···【详细】
-
法学院副教授、博士生导师。学海泛舟二十载,杏坛耕耘十一年。他打造优质课程,主讲国家级一流本科课程《行政法与行政诉讼法》、负责首批省一流本科课程《立法学》。他推进教学改革,主持本科、研究生课程教改项目,荣获学校教学成果奖、教学竞赛奖等多项奖励。他培养涉外人才,在法学院率先开设全英文课程《美国宪法》,推荐多名学子入读世界名校。他投身通识教育、思政教育,面向全校本科生主讲法学通识核心课程、课程思政榜样课程、习近平法治思想课程。他坚持研究型教学,通过主持2个国家社科基金以及16个其他科研项目、发表21篇核心期刊论文、出版1部专著和1部译著、组织编写《四川大学法律评论》践行教研一体。他拓展实践性教学,通过在有关省级部门、律师事务所担任社会兼职探索产教融合,指导国家级大创项目。 ···【详细】
-
灾后重建与管理学院副教授。交叉融合开新境,创新改革铸英才。她深耕“新工科”教学改革,匠心构建“研、践、创”三维课程体系,卓著提升教学品质,激发学生求知热忱。她先后主持省校级教改2项,发表教改论文1篇,获教学质量优秀奖。她指导本科生开展科研探索,孵化多篇高水平论文,获国家级大创项目和学科竞赛佳绩,培育出本科毕设一等奖和国家奖学金获得者等卓越人才。她推动川港大学生“科技助农”服务学习,赋能乡村振兴,深化港澳内地师生交流,彰显高校师者责任与担当。科研方面,她立足前沿,服务国家战略,长期耕耘于环境生态领域,发表高水平论文20余篇,主持参与国家级科研项目近10项,实现科研创新与实践应用双驱动。她以热忱筑师心,以担当树师范,以创新拓教径,以笃行育桃李。 ···【详细】
-
深受学生喜爱的外国语学院教师。扎根公共英语教学近20年来,她始终秉持“以学生为中心,以兴趣为引领”的教学理念,精心设计每一堂课,将英语知识与学生的兴趣点巧妙结合;互动式、探究式的教学模式使学生成为课堂的积极参与者,多样化的教学活动助力学生综合能力的发展,其指导的学生多次在各类大学英语竞赛中取得优异成绩,她本人也多次在全国、全省和校级教学比赛中获奖。她注重科教融合,努力打造具有高阶性、创新性和挑战度的课堂,她以温暖的关怀与严格的要求陪伴着学生成长。“语化初心,立德树人”,是陈铭老师投身教育事业的初心。她常说:“看到学生们在英语学习中取得进步,看到他们对英语的热爱与日俱增,就是我最大的幸福。” ···【详细】
-
经济学院教授、博士生导师。周沂老师坚持以课程思政深植核心价值,激发学生辩证思考,多次获评优秀共产党员、师德师风优秀个人和课堂质量优秀奖。她锐意以教学改革拓延知识边界,主持教改课题4项,近年来积极推进基于AI技术的课堂教学与知识图谱建设,荣获四川省高等教育教学成果一等奖、四川大学本科教学成果奖特等奖与二等奖等。同时,她坚定践行研教融合路径,培养应对快速变化的卓越人才。凭借扎实的学术贡献,她主持国家级项目2项、省部级项目4项,发表高水平论文40余篇,持续为教学注入前沿新知;参与编撰专著及教材6部(含国家级规划教材),成果获教育部人文社科研究优秀成果青年奖。她依托国家级项目,大力支持本科生科研实践:指导学生团队获国家级及省级大创项目立项、校优秀本科毕业论文一等奖等,多次指导学生论文入选高水平会议,并在国内高水平期刊发表论文多篇。 ···【详细】
-
海外教育学院副教授。她深耕国际中文教育一线17年,教授了来自50多个国家的2000余名国际学生,年均本科授课量达340学时,教授课型达20余种,教学评价均在90分以上,更有多门课程的教学评价获得满分。她主动承担本科生毕业论文、语言实践、学分指导等任务,积极参与本科培养方案修订、专业慕课建设等多项工作,连续数年主持教学教改及教学相关科研项目,多次荣获“四川大学本科教学课堂教学质量优秀奖”等奖项,并曾长期担任学院基层教研室主任一职。她始终把传播中国声音作为使命担当,多次主动承担国家公派任务赴海外任教,并因教学成效突出受外方院校之邀延长聘期。她的课堂不仅是语言学习的平台,更搭建了中外文化交流的桥梁,真正实现了“以教促融,以文化人”的教育理想。 ···【详细】
-
轻工科学与工程学院副教授。立德为旌育栋梁,笃行奋楫践初心。她的课堂鲜活、生动,以趣导思;创新实践注重个性,成效显著。她以学生为中心,以目标为导向,立足探究式教学,“厚植信念,强化兴趣,鼓励探索”,改革创新混合式教学模式,获校教学创新竞赛第1名;负责建成创新示范课程、省一流课程、省高阶课程各1门,参加教改项目4项,发表教改论文4篇。她致力于课程思政建设,建成榜样课程2门;参与数字化课程与教材建设,获校教材建设奖1项。她坚持学术引领教学,主持科研项目近20项,积极指导大创等创新实践,带领本科生发表高水平学术论文18篇,申请发明专利9项,斩获“挑战杯”国际邀请赛全国银奖、校级奖项各1项,教指委及行业学会学科竞赛全国奖25人次,学生深造率近70%。 ···【详细】
-
商学院教授、博士生导师。她深爱讲台甘之如饴,秉承“立德启智,研教深融”理念扎根本科教学一线。她积极践行“数智教改”,将科研成果转化为探究式教学模块融入课程改革。她6次获课程教学质量优秀奖,其负责的课程获评省级一流课程、校思政榜样课程、教学创新示范课程、AI建设重点课程。她主持教改项目3项,获校教学成果奖、教学创新竞赛奖、最美教案、学术社团优秀指导教师等荣誉。其主编的数字化新形态教材入选省级重点出版规划。她坚持“以赛、践、研促学”,指导学生获“互联网+”国银、国家级大创项目等国家级奖项11项,获评国省级“优秀指导教师”。她主持国家及省部级项目17项,获省社科优秀奖3项,带领学生参与中国工程院重大战略咨询项目、国省级规划编制,厚植科技报国情怀。研燃于课,露沁于心! ···【详细】
-
高分子科学与工程学院教授。热忱育人倾心血,笃行不倦育栋梁。课堂上,他采用“一平台+多模块”的课程设计,整合校内外资源,以生动讲解激发学生对高分子学科的热爱;实践中,他通过“赛教融合”、“导师制+项目制”等模式,鼓励学生创新,指导众多学子在国家级赛事中斩获佳绩,超80%学生经其推荐读研深造。他积极探索“交叉课程-双创实践-思政融合”育人体系,主持5项省校级教改项目,参编5本国家级规划教材及英文专著,发表教改论文2篇,荣获四川省教学成果一等奖2项、四川大学教学成果特等奖2项,并入选中国高校创新创业教育研究中心首批专家。他坚持科研筑基育桃李,聚焦血液净化材料研发,主持20余项国家级、省部级项目,其研究成果不仅在顶尖学术期刊上发表,还成功实现了产业转化,为社会和医疗健康行业做出了实质性的贡献。此外,他致力于学术成果科普,以深入浅出的语言将前沿研究转化为通俗易懂的科普内容,相关成果公众号浏览量超3.5万次,相关事迹获媒体报道30余次,他以专业视角架起学术与大众之间的桥梁,真正实现科研反哺社会,并荣获“成都市最美科技工作者”称号。他以渊博学识、高尚师德,为教育科研事业倾尽全力,是深受学生爱戴、同行认可的优秀教师。 ···【详细】
-
机械工程学院副教授,机械工程系教学副主任。任教9年,她始终扎根教学一线,秉持“研教互促,管创协同”教育理念,荣获四川大学课堂教学质量优秀奖、优秀班主任、2023年四川大学先进个人。她注重教研,主编高等教育理工类“十四五”系列规划教材1本,主持、参与5项校级教改项目,发表2篇教改论文。她坚持科研攻关,主持20余项科研项目,发表学术论文30余篇,授权发明专利19项,获四川省科技进步一等奖1项。她践行科研反哺教学,指导学生获第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛全国特等奖。她以规范管理促专业创新,主导专业本科人才培养方案改革,首创学院医工融合特色班,深耕“项目制工程实践”课程体系改革。 ···【详细】
-
网络空间安全学院副教授,重点研发青年科学家项目负责人,四川省学术和技术带头人后备人选。以赛促教、以研导学和以技助业是他的教学特色。他践行面向国家重大需求为培养导向,主持科研项目20余项、省级教改项目1项,指导国家/省级大创项目8项,指导本科生获国家级竞赛一等奖8项、二等奖11项,指导学生发表高水平论文19篇。他荣获教学质量优秀奖5次、双创优秀指导教师4次、优秀班主任和社团各1次,获省部级单位感谢信4次。他热爱教学、关心学生、积极进取,在指导本科生参与学科竞赛、发表学术成果及实战人才培养方面取得了显著的成绩。与学生为友,以学生为荣是他的个人追求。 ···【详细】
-
华西公共卫生学院副教授、硕士生导师,四川省特聘专家。她秉持“教研相长,学思并进”理念,深耕教学与科研一线。教学方面,她锐意改革,主持教育部协同育人项目及校级教改项目,获“一流卫生检验本科人才培养”国家级教学成果二等奖;担任国家规划教材《细菌学检验》编委及电子版副主编,在“人卫杯”全国高校卫生检验青年教师竞赛中斩获特等奖。科研方面,她主持国家自然科学基金、国家重大专项子课题,发表高水平论文50余篇,获得国家授权发明专利8项。她倾心育才,积极指导国家级、省级等大学生创新创业项目10项,作为优秀指导教师助力学生在省级医学卫生检验与检疫技能大赛屡创佳绩,多次获评四川大学优秀本科班主任、课堂教学质量优秀奖。 ···【详细】
-
生命科学学院副研究员。他以“使命驱动、课程引导、科教融合、实践创新”为理念,以学术引领教学,将国家级科研项目、省级科技进步奖等成果融入课程,实现产学研用有机结合,吸引全校30个学院300余名学生跨专业选课,获评校级教学创新示范课程、教师教学创新竞赛二等奖、课堂教学质量优秀奖、教学成果二等奖。他深耕拔尖创新人才培养领域,担任班主任,指导本科毕业论文20余篇、国家级大创项目等16项、全国大学生生命科学竞赛一等奖3项、二等奖2项,指导拔尖、强基计划等本科生以第一作者发表高水平论文8篇,荣获创新创业与实践教育优秀指导教师、基础学科拔尖人才培养优秀指导教师、本科优秀毕业论文一等奖指导教师等荣誉。融科教之力,育创新人才,他将继续坚守科教报国初心,培养更多心怀家国、勇攀科学高峰的优秀人才! ···【详细】