四川大学党史、新中国史研究与教学历史悠久，底蕴深厚，形成一支老中青结合，覆盖新中国政治、经济、外交、文化等研究领域，全方位的稳定教学队伍。自2021年起承担“新中国史”教学任务，每学年开设6—10个班，课容量达2400余人。教学团队成员曾先后获得省级优秀教学成果一、二等奖，校级优秀教学成果特等奖，课堂教学质量优秀奖。在课程思政与思政课程协同育人路径探索中取得显著进展，广受学生好评。

       突出教学团队的学科优势，结合团队成员各自专门的研究成果，以真实的历史事件、典型的历史人物、丰富的历史细节、深刻的理论探究，全面践行“四史”育人的目标。通过抗美援朝、中苏关系、财经改革、党政建设、民族边疆治理，以及城市发展、婚姻立法、市场消费等专题，多角度展示中国共产党领导新中国建设的伟大成就，增强学生对共和国历史的深刻理解，提升学生政治、思想与情感认同。
       《新中国史》教学团队认真把握习近平总书记关于加强“四史”教育的重要指示精神及教育部加强高校“四史”教育通知精神，设计出一套充分发挥学科优势、将思政育人与专业史学有机结合的教学大纲。
       课程依托由教育部和国家文物局联合批准设立的首批国家级协同研究中心“邓小平故居陈列馆—四川大学国家革命文物协同研究中心”，开展“春天的故事：四川省‘一馆一课’集中展示”等沉浸式体验、情景化展演活动。在实践教学环节，将纪念馆搬进大学课堂，实现馆校双向赋能、协同育人，为新时代革命文化传承与立德树人探索新路径。
       课程内容紧扣中国共产党团结带领中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、实现人民解放和民族复兴的历史主线，密切关注时政动向，凸显中国共产党的政治奋斗历程和中华民族的政治选择历程，引导学生研读革命经典文献。
       教学团队注重教学互动，讨论课占总课时比重超过40%，通过对唯物史观的历史意义及其中国化进程的深入思考和热烈讨论，激发学生学习兴趣和热情，从方法论角度规避历史虚无主义和碎片化的倾向。
       五年来，《新中国史》课程在课程思政与思政课程协同育人路径探索中取得长足进展。一批批学生不仅获得了丰富具体的史学知识，触摸到真实的历史温度，也提升了逻辑推理和批判性思维能力，增强了文化自信，激发了爱国情怀、民族自豪感与自信心。真正实现了“国史”育人、学思践悟。
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       《数据结构与算法分析》作为四川大学工业工程国家级一流专业核心课程，立足新工科交叉创新的战略定位，彰显“AI赋能、教研相长、科产教融合”的鲜明特色。课程构建“知识—能力—素质”三位一体的人才培养体系，依托智慧教学、项目驱动与真实场景实践，全面强化学生的算法设计能力、数据思维素养以及复杂工程问题求解能力，致力打造具有高阶性、创新性与挑战度的本科“金课”，为工业工程专业人才培养提供核心支撑。

       王杜娟，四川大学商学院教授，入选国家级重大人才计划青年学者、四川省高层次人才计划领军人才。始终坚守立德树人初心，深耕教学科研一线，致力于培养数智时代具备复杂决策与创新能力的复合型卓越拔尖人才。她依托5项国家自然科学基金项目及多项省部级教学改革课题，领衔打造了《数据结构与算法分析》AI赋能核心课程，构建起“科研反哺教学、科产教协同育人”的新范式。她始终坚守育人初心，将价值塑造、知识传授与能力培养有机融合，把课程思政、工程伦理与创新精神自然贯穿于算法教学全过程。她依托国家级科研项目，将应急调度、智能优化、空地协同、灾害防控等国家重大需求转化为教学案例，引导学生将专业学习与社会责任紧密结合，着力培养兼具科学素养、工程能力与家国情怀的复合型人才。
       团队率先推进AI技术与专业课程深度融合，依托超星泛雅、雨课堂双平台，精心打造全流程智慧教学体系，构建“课前导学筑基、课中互动提质、课后闭环增效”的高效教学模式。课程打破学科壁垒，贯通工业工程、数据科学、人工智能与应急管理，首创“科研成果进课堂、企业场景进案例、真实项目进训练”的教学模式，实现学科前沿、产业实践与课堂教学同频共振，显著提升课程高阶性、挑战度与时代性。
       团队精准破解传统课堂互动不足、个性化指导缺乏、实践结合不紧密等痛点，建成集知识图谱、AI助教、智能测评与学情分析于一体的智慧课程平台，实现学习轨迹可追踪、资源可推送、过程可评价、能力可进阶。课程采用多元过程化考核，强化非标准化与综合性能力产出，课堂到课率、学生参与度及学习获得感持续领跑同类课程。
       近年来，课程建设成果丰硕，支撑多项省级教改项目及校级AI赋能课程、跨学科课程立项，多项教学成果荣获校级教学成果奖；引导学生在全国仿真创新大赛、“三创赛”“互联网+”等高水平赛事中屡获佳绩，一大批学生成长为企业技术骨干、名校深造英才。《数据结构与算法分析》已成为四川大学“AI赋能教学、教研协同育人、科产教深度融合”的标志性课程，以显著的示范效应和推广价值，为本科优质课程建设提供可复制、可推广的“川大方案”。
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       《管理学原理》是面向公共管理大类学生开设的专业基础课程，系统讲授计划、组织、领导、控制等管理学核心理论，并通过公共组织运行、基层治理与数字政府等现实场景，帮助学生建立理解组织管理和公共治理问题的基础框架。主讲教师张伟为四川大学公共管理学院教授、博士生导师，近年来主持各类教改项目3项，主研教育部新文科教改项目1项，建设校级“大思政课”和AI课程各1门，发表高水平教研论文3篇；指导学生获全国社会公共案例大赛一等奖、全国大学生节能减排竞赛国赛三等奖等20余项成果，并获校教学成果奖特等奖、省教学成果奖二等奖等3项。

       他坚持立德树人根本任务，将《管理学原理》从传统知识讲授课重塑为公共管理大类学生认识公共组织、理解公共责任、涵养治理能力的专业启蒙课。立足新文科建设和国家治理现代化需求，课程既讲计划、组织、领导、控制等经典理论，也把基层治理、公共服务、数字政府、算法绩效等议题引入课堂：在“计划”中讨论城乡融合目标分解，在“组织”中分析基层治理条块协同，在“控制”中反思数字绩效考核风险。课程以公共价值贯穿知识体系，以真实问题激活理论学习，引导学生建立用管理学回应公共问题的专业自觉。
       他持续推进课程改革，在本研教改项目、教育部新文科项目和校级AI课程建设支持下，探索形成“课堂—实践—竞赛—反馈”贯通的教学闭环。课程以翻转课堂激发主动学习，以案例研讨训练理论迁移，以政策沙盘和政府项目模拟淬炼决策能力，以田野调研拓展公共经验；案例教学坚持“事实描述—问题界定—理论解释—方案设计—价值反思”五步法，引导学生从真实材料中提炼管理问题。课程还将省市农业农村部门及双流、崇州、郫都、蒲江、简阳等地调研资源转化为课堂素材，使学生在治理现场理解组织运行与公共服务过程。面向人工智能时代，课程探索AI导学、案例分析、作业反馈和学习档案生成，强调AI辅助而不替代学生判断，培养数字素养。
       他潜心课程建设与实践育人，推动《管理学原理》从基础课堂走向竞赛平台、调研现场和政策实践。其主讲课程取得校级“大思政课”示范课程、AI课程建设等成果，相关教改获校教学成果奖特等奖、省高等学校教学成果奖二等奖。受益于课程系统训练，学生在全国社会公共案例大赛、全国大学生社会保障案例大赛、全国大学生城市治理案例挑战大赛、全国大学生节能减排竞赛等赛事中获一等奖、二等奖、特等奖、金奖等20余项成果。课程形成“理论筑基、实践淬炼、AI赋能、竞赛检验”的育人模式，为新文科公共管理基础课程建设提供川大经验。
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       大学物理系统讲授经典与近代物理学的核心内容。课程突破单纯的知识传授，着力构建“现代科学作为公理化数理体系”的逻辑框架，凝练“解决科学问题的通用方法论”。通过将前沿科技、生产生活与学术竞赛中的真实问题融入教学，引导学生在完善知识体系的同时，贯通从发现问题到分析问题再到解决问题的科研逻辑，潜移默化地培养科学思想与综合素养，充分发挥公共基础课的知识底座与育人功能。

       课程团队汇聚了一批教学经验丰富、专业能力突出的优秀教师。团队教师曾荣获好未来/五粮春青年教师优秀教学奖、唐立新教学名师等多个重要奖项，教学功底扎实深厚。课程负责人聂娅副教授总体把控课程建设与教学改革方向；林方副教授专注于CUPT竞赛的组织指导，推动课堂知识与科研实践深度融合；宋丽老师着力于教学研究与科研训练指导。团队定期开展教研活动，在交流互鉴中实现共同成长。
       团队深知，大学物理绝非公式与定律的简单集合，更是现代科学的逻辑基石。在课程建设中，团队不仅系统讲授物理学核心知识，更致力于引导学生理解“现代科学是公理化数理体系”的严密逻辑，掌握“解决复杂问题的通用方法论”。这一定位实现了从单纯的知识传授向思想升华与素养培养的跨越，确立了大学物理作为科学素养基石的育人地位。
       面对数字化教育浪潮，团队积极突破传统课堂边界，全面实施混合式教学。依托智慧树平台建设的智慧课程已正式运行，通过智能体答疑、学业数据分析等技术手段实现精准化教学。团队正加速推进慕课、微课及数字教材建设，构建多形态教学资源体系。自编教材《大学物理学（第二版）》入选四川省“十四五”规划教材，与配套教辅形成完整的教学资源闭环。
       教学成果在学生发展中得到生动体现。团队将电影游戏、生产生活、前沿科技和学术竞赛中的鲜活案例引入课堂，引导学生经历“发现问题—分析解决—成果总结（论文/专利）”的完整科研链条。这不仅拓展了知识传授的维度，更培养了学生全流程科研素质，使其深刻领悟“人类解决科学问题的基本逻辑”。
       这种“理实结合、科教融合、数字赋能”的育人模式，已成为新时代基础物理课程的标杆。团队以智慧与行动筑牢川大教育根基，为理工科拔尖创新人才的成长之路奠定了坚实的基石。
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       《麻醉学》课程是由姜春玲教授团队负责的专业核心课程，依托连续15年全国排名第一的麻醉学科，以胜任力及创新能力为导向，融合情境模拟、翻转课堂、AI知识图谱等，构建了“学科固本，数智驱动，科产协同”的医学人才培养体系。课程已获评四川省首批“高阶课程”、校级AI课程立项，并荣获校级“课堂教学质量优秀奖”“探究式小班化教学优秀奖”，院级“精品课程建设”等荣誉，形成了具有引领示范作用的“医学课程建设与改革模式”。

       《麻醉学》课程依托连续15年全国排名第一的华西麻醉科，以胜任力与创新能力为导向，构建主动学习体系。课程已获批四川省首批“高阶课程”及川大AI课程立项，获评校级“探究式小班化教学优秀奖”“课堂教学质量优秀奖”、院级“精品课程建设”等荣誉；教学成果获省级“医学科技奖一等奖”、校级“教学成果奖一等奖”；近五年学生评教均超90分，多次获学院本科生实习调研第一名。一流学科的优势，已成功转化为建设一流课程的强劲动力。
       课程在全国率先将高仿真情境模拟危机资源管理融入本科教学，自建核心麻醉危机病例库，让学生在沉浸式情境模拟中锻炼临床胜任力；融合翻转课堂与任务式案例教学，引导学生主动探究。同时，依托数字化教学平台建成国内首个麻醉学AI知识图谱及AI助教智能体，实现“教—学—练—评”全程智慧助学。数智赋能下，课堂从“被动听”走向“主动学”，有效驱动了学生临床胜任力与创新能力的持续提升。
       课程依托华西麻醉在医工结合、医药结合及转化医学研究方面的优势，规律开展本科生“三进”活动、周末科研实习、与药企研发代表交流等拓展课程，培养学生转化创新能力，近年来指导学生斩获“互联网+”国赛金奖等省级以上奖励5项。思政育人方面，课程把“刘进教授无偿捐赠一亿元”等事迹融入课堂教学，以榜样力量厚植高尚职业情怀。通过科产协同与思政铸魂深度融合，课程为培养德才兼备的一流医学人才提供坚实支撑。
       《麻醉学》课程将继续以学生发展为中心，深化AI知识图谱与情境模拟教学，完善全过程形成性评价，推进AI辅助教学、课程思政与科产教协同常态化；课程团队亦将继续秉持“学科优势转化为育人优势”的理念，不断夯实课程内涵建设，推动课程改革创新，为培养新时代医学拔尖创新人才贡献“川大华西力量”。
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       《情不知所起：莎翁经典深度解读》为全英文通识核心课。课程以经典阅读为线索，结合莎学研究前沿成果，构建多文本多模态学习内容，致力于为学生搭建人文认知框架，拓展国际视野，提升创新实践能力。课程团队师资精良，锐意进取，在各类国家级教学比赛中屡获佳绩。课程负责人张秦以文字融通中西，深耕教学30年，建设有多门国家级慕课及省级一流课程，编写教材5部。参与国家级省部级教学科研项目8项，出版多部学术专著，入选第二批高等学校课程思政典型案例，获全国大学生英语竞赛优秀指导老师奖，全国英语写作大赛优秀指导老师奖，四川大学教学成果一、二等奖，通识课程教学质量优秀奖。

       莎士比亚的文字始终是人类人文精神的璀璨坐标，是中西文明对话的桥梁。通识核心课《情不知所起：莎翁经典深度解读》以莎翁经典为载体，融合数智融创之力，旨在培育兼具人文素养、跨学科知识与全球胜任力的新时代学习者。课程秉持经典原则，营造沉浸式的学习氛围。通过选取学界最权威的文本，为学生呈现原汁原味的作品。同时借助艺术、历史、法律文档甚至是科学文献的多文本叙事方式，将文学经典的阅读嵌入不同时期的政治图谱、文化生态及思想脉络中，让学生充分认识到文学经典丰富的内涵。
       课程采用文本解构+多元重构的模式，将文学文本置于科学、伦理、艺术等不同学科视域中重构，帮助学生看到文本包含的多重世界、多元价值。再以问题为驱动，引导学生形成跨学科解决方案，提升其面对具体问题时的思辨分析能力。
       课程设计坚持文明互鉴、古今对话的原则。通过中西文学经典的对话，跨越时空限制，帮助学生形成文化单点认知向文明网络的跃升，为跨文化协同交流奠定思维基础。同时通过价值锚定+面向世界的方式，使学生在了解西方文化的同时，更深切地感受到中国文化的独特价值，进而形成沟通全球的意识。
       课程打破传统课堂的局限。借助AI解读、沉浸式情境模拟等数智手段，将莎翁戏剧场景可视化、经典台词具象化，让静谧的文字生动可感。同时，依托数智技术搭建线上交流平台，引入知识转化机制，追求知行创生，即以通识知识指导实践行动，以创造性思维孕育产出，彰显教育创新的活力，助力学习者在新时代语境下读懂经典、运用经典。
       课程以专业的引导、创新的形式、多元的视角，带领学生走进莎士比亚的文学世界，在人文经典中汲取力量，在跨学科思辨中提升素养，在数智融创中开阔视野，在文明互鉴中对话成长，以人文之力涵养未来栋梁，以经典之光照亮前行之路！
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       四川省级一流本科课程《物理化学（I）-1》顺应数智化浪潮，建成四川大学首批“AI智慧课程”，让技术成为点燃学生求知创新火种的智慧引擎，为化学类学生打造兼具能力培养与学术启蒙的全周期智慧教学新范式。课程负责人童冬梅，化学学院副教授、四川省化学奥赛培训专家，以匠心守初心，坚守教学一线二十余载。她与课程团队赵南蓉、蔡镇锋等老师深耕教学改革，屡获星火奖教金、姜维平优秀教学奖、四川省高校青年教师教学竞赛三等奖等殊荣，育人成效显著。

       物理化学是衔接基础化学与高阶专业课程的重要专业核心基础课程。课程团队始终秉持“强基础、重能力、重创新”的人才培养理念，夯实基础，引导学生将理论知识转化为解决化学化工行业与科研实际问题的能力，实现“学用结合、知行合一”。深挖课程思政元素，以中国化学科研前沿发展等案例为载体，践行“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的高素质化学人才培养路径，实现教书与育人的有机统一。
       面对专业基础课程的课堂活力不足、高阶思维培养薄弱等痛点，课程团队对标“两性一度”金课标准，探索教学持续革新之路，使课程迭代升级，先后获评四川大学“探究式-小班化”教学示范课程、课程思政榜样课程、SPOC学校专有课程，成功入选四川省线上线下混合式一流本科课程。团队积极响应“数智化”转型浪潮，通过AI技术构建全周期智慧化教学管理体系，AI赋能“课前预习-课中互动-课后巩固”教学闭环，助力分级施教、精准教学，建成四川大学首批AI智慧课程。课程已初步形成“能力导向-AI赋能-数据闭环”的特色教学新范式，学生学习获得感、课堂教学效率得到双重提升，真正打造出兼具质量与特色的新时代金课。
       课程积极引进具有深厚国际学术背景的优秀人才，全面推行青年教师助教制，营造一个温暖互助的成长环境，让资深名师与青年才俊结对，薪火相传，形成凝心聚力的高效育人机制，助力多名学术新星蜕变为独当一面的骨干教师，为化学教育的发展积蓄了强大动能。
       课程团队秉持“开放共享、服务社会”的理念，将优质教学视频资源通过B站官方账号向社会全面开放，观看量已突破26万人次，覆盖广大在校学生、考研学子及行业从业者，获得了学习者的高度评价。开放资源助力教育资源均衡化，彰显了四川大学优质课程的社会担当。
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       衣以载道，礼润人心。四川大学通识教育核心课程《华冠丽服：服饰文化与中国精神》由5个学院9位教师组成跨学科教学团队，从设计、美学、历史、文学等多维视角剖析服饰文化蕴含的中国精神与文化底蕴，引导学生在潜移默化中以美润心、以美培元，增强文化自信，提升审美素养。课程获国家级、省级美育改革创新优秀案例一等奖、四川大学课程美育示范课程及四川大学AI建设课程等荣誉。

       华冠丽服不仅是服饰形制与审美风格的外在呈现，更是历史制度、礼仪规范、工艺技术、文化传播与民族精神的综合载体。因此，课程主动打破学科边界，构建了由轻工、文新、历史、艺术、图书馆等学院教师组成的跨学科教学团队。从美学设计、历史沿革、文化传播、工艺制造等多维度解读华服变迁，带领学生感悟服饰的感性之美、理性之美与共情之美，在文化浸润中提升审美格局。
       课程从中华服饰文化的深厚根脉出发，引领学生探寻服饰承载的文明故事、审美精神与生活智慧。在教学设计上，构建了循序渐进、层层深入的学习体系，创新提出了三维立方教学模型，并依托人工智能技术拓展教学案例资源。同时，通过虚实融合的课堂体验，打造智慧AI课程教学模式，学生可以在观察、探究、创作中理解传统服饰之美，也能在数字技术的支持下尝试新的表达方式。让学生在美的熏陶中增强文化认同，在技术赋能中打开创新视野，真正把中华服饰文化转化为可感知、可体验、可创造的学习旅程。
       课程积极探索“美育+思政”协同育人路径，以“5个1”课程思政主线贯穿教学，将价值引领有机融入知识传授与审美体验中。通过“非遗”传承人进校园等活动引导学生在服饰赏析的过程中增强文化认同与民族自信。同时，团队积极将“美育+思政”成果转化为社会服务，构建大中小学一体化育人模式，推动课程育人成果向基础教育、高校社群及社会公众延伸，切实扩大了中华服饰文化的传播力与影响力。
       课程荣获国家级、省级美育改革创新优秀案例一等奖、四川大学课程思政榜样课程。其创新教学模式与育人成效先后被四川发布、封面新闻、腾讯网、四川大学报等权威平台广泛报道，并获共青团中央关注，在全国范围内收到良好反馈。课程团队始终坚持以学生为中心，持续推进教学改革与课程创新，将具有川大风格的美育课程建设经验转化为了可传播、可借鉴、可推广的育人模式，发挥了良好的示范引领作用。
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       《机械制图》课程组立足制造强国战略，秉持“强基固本—数智赋能—工程铸能”三位一体育人理念，构建了以工程图学内容体系为根基、数字技术为赋能手段、AI智能为创新引擎、课赛融合为能力检验、课程思政为价值引领的全方位课程体系，并获批四川省一流混合式课程。该课程组承担多门制图类核心课程，辐射全校12个理工科学院，年均完成2000余人次、2000余学时教学任务。团队秉持产教融合、科教融汇的理念，打造“内容随需而变、能力因势而强、思政润物无声”的特色教学模式，探索出一条图学基础课程驱动复合型创新人才培养的新路径，为高端装备制造输送“图学功底扎实、工程能力过硬、创新意识强烈、家国情怀深厚”的新时代工程师。

       面向智能制造对工程表达能力的迭代需求，课程团队系统重构图学内容体系：从传统二维制图向“二维表达—三维建模—数字孪生”递进升级，将企业技术标准、工艺规范与典型装配体设计任务嵌入教学全过程，实现图学知识图谱与产业技术图谱的动态映射。团队构建多源多模态线上线下学习资源生态：制作高质量课程视频100余部、三维动画模型1300余个，持续迭代图样案例库、三维模型库、竞赛案例库与课程思政案例库。基于知识图谱技术构建智能化习题库，涵盖课前诊断、随堂训练、章节测评与综合考核全链条，实现学习过程的数据化追踪与精准化评价，推动图学教学从“知识传授”向“能力建构”深度转型。
       主动对接工业软件自主可控国家战略，与中望软件签订战略合作协议，建成国产工业软件培训基地，年均面向300余名大一新生开展国产CAx软件能力培养，将“用中国软件、中国智造”的使命意识深度融入教学全过程。以数字技术赋能图学能力培养：引入AI辅助识图、智能标注、参数化建模等工具，构建“人机协同”的图学训练场景，让学生在沉浸式环境中完成复杂装配体的读图、析图、绘图与优化设计，实现图学能力培养的虚实融合。
       将“全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛”与混合式课堂教学深度耦合，构建“课程学习→专项训练→竞赛实战→成果反哺”的螺旋式育人闭环，年均动员300余名学生参赛历练。近五年累计斩获省级以上奖项200余项、国家级奖项100余项。课程组负责的学生社团“增材制造3D打印技术及应用协会”荣获四川大学十佳学生社团称号，与学科竞赛形成“社团夯实图学基础—竞赛检验综合能力—反哺教学创新迭代”的良性生态，为学生搭建起“从课堂走向赛场、从赛场走向产业”的成长阶梯。
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       课程面向计算机学院（软件学院）三个国家一流专业400余名本科生开设，是专业核心课及考研核心科目。团队立德树人、产学研特色突出，近五年授课1200学时，覆盖学生超2000人，主编多部国家级规划教材。负责人汤臣薇发表高水平论文50余篇、主持省部级教改3项、获省教学成果二等奖及校教学成果特等奖、指导学生获多项国家级竞赛奖项；朱敏获宝钢优秀教师、省三八红旗手、省教学名师、国家教学成果一等奖，主持省部级教改5项；左劼研发在线教学系统；桑永胜参编优秀教材；冯文韬引导学生科研探索。

       课程团队以学生为中心，立足“建设具有中国特色、川大风格的世界一流大学”办学定位，依托教育部精品课程、省级一流课程及华为智能基座支持，以新工科和工程认证为指导，确立三维教学目标：1）价值塑造：引导学生深刻理解操作系统关键技术对国家安全的重要意义，树立攻克“卡脖子”难题、服务国家战略的坚定信念；2）能力培养：着力提升学生的批判性思维、自主创新意识及解决复杂工程问题的能力；3）知识传授：坚持从问题出发，使学生扎实掌握操作系统基本原理、核心算法及实现策略，全面培养从原理到实践的系统性思维。
       课程构建“从原理到产品、从课堂到业界、从认知到开发”的层次性课程体系，创新产教融汇、科教融合的分阶段教学模式。在资源建设上，深度融合华为智能基座、虚拟教研室与国家级一流课程MOOC，打造校企协同资源库；自研教学训练系统提供24小时在线编程服务超百万次，配套参编教材荣获教育部智能基座优秀教材奖。在技术创新上，获批川大首批基于知识图谱的AI课程建设项目并验收通过，以知识图谱为基底构建“能力-问题-知识-资源”四位一体智慧教学生态，实现教学资源智能化重构。此外，负责人赴新加坡访学，与新加坡国立大学等建立深度合作，拓宽学生全球化工程认知。
       构建全过程、多维度的科学评价体系，涵盖常规内容与挑战性非标任务，有效促进因材施教与教学相长：考核成绩由50%平时成绩和50%期末考试构成。平时成绩全面覆盖检验基础知识的作业测试、问题导向的教学互动、鼓励团队合作的案例分享与小组展示、融合实践的代码检验等，覆盖教学全过程；还囊括激励探索思考的课程论文、展现创新的专业竞赛等强调高阶挑战的非标任务，以赛促学，极大激发了学生的探究动力与创新潜能。
       课程育人成效卓著，评教连续优秀。指导学生获“互联网+”国金、“挑战杯”特等奖等国家级奖项百余项。课程先后通过卓越工程师计划、教育部拔尖计划及工程教育认证检验。团队主编出版《计算机操作系统》《Linux操作系统》等“十一五”规划教材，配套实践教材《操作系统课程设计》更新至第二版并获优秀教材。面向自主可控信息技术创新人才培养的“川大—华为未来技术学院”建设探索与实践，在2023年第二批新工科研究与实践项目验收中获优秀。团队教学示范效应显著，负责人荣获中国高校计算机教育大会教学案例大赛二等奖，并受邀在中国计算机学会教育专委会主办的AI领域优秀教学案例交流会上作报告；团队多次在中国计算机教育大会策划主持分论坛，受邀在全国高校计算机系统能力提升高级研修班作主题报告，前往西藏大学、华为等多所兄弟高校和企业开展人才培养探索与交流，先进事迹被《中国妇女报》、CCTV13报道。
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       《病理生理学（Ⅱ）》是面向临床、口腔及基础医学专业本科生的专业核心课程，是连接基础医学与临床医学的重要桥梁。课程负责人王晓樱为基础医学与法医学院副教授，长期投入课程建设与教学改革。课程团队由教学经验丰富、科研基础扎实的骨干教师组成，围绕“健康中国”和新医科建设要求，持续推进课程内容、教学方法、评价体系和数字资源建设，形成具有示范引领作用的本科医学课程体系。

       课程团队坚持“以学生发展为中心”，紧扣“健康中国”战略，将价值塑造、知识传授和能力培养有机统一。课程以“救死扶伤、医者仁心”为主线，把生命教育、医学伦理、家国情怀融入疾病发生发展机制教学，引导学生理解医学知识背后的责任担当。该课程于2021年被认定为四川大学思政榜样课程，形成了鲜明的新医科育人特色。
       团队依托MOOC、超星学习通等平台，构建“课前预习—课中互动—课后拓展”的混合式教学模式。课前发布教学视频和知识图谱，课中采用案例教学、PBL及小组病例讨论，引导学生制作思维导图并开展汇报交流，课后通过线上平台答疑反馈，促进主动学习、合作学习和探究学习。课程负责人及其团队成员近年来主持多项校级教改项目并发表数篇教改论文，还多次获得学校“探究式—小班化”教学质量优秀奖。
       课程坚持科研反哺教学，将最新科研成果和临床转化案例融入课堂。在缺氧等核心章节中，团队结合重大科学发现及其临床应用价值，引导学生关注医学科技前沿，理解基础研究与疾病诊疗之间的内在联系。课程鼓励本科生早期进入科研团队开展训练，部分学生以第一作者发表高水平学术论文，充分体现课程的高阶性、创新性与挑战度。
       授课团队秉承“严谨、勤奋、求是、创新”的优良传统，持续优化教学内容、资源体系和考核方式，建立全过程、多维度评价体系，注重知识掌握、临床思维和综合能力协同提升。连续三年学生评教满意度保持在95%以上，教学督导专家评价课程“教学设计科学、课堂互动性强，具有较强示范推广价值”。课程年均惠及本科生1000余人，建设经验在校内外交流推广，为新医科背景下基础医学课程改革提供了有益借鉴。
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       《建筑抗震与抗风》是四川大学土木工程专业本科生的核心课程，入选四川省一流本科课程。该课程秉持“重基础、宽口径、跨学科、国际化”的培养理念，系统讲解地震与风灾的成灾机理及工程结构设计方法，同时融入基于性能的抗震设计、智能减震、隔震与结构振动控制等前沿成果。教学采用小班化研讨教学模式，结合四川省地震多发的实际情况与汶川地震等真实案例，强化学生的工程责任意识，着力培养具备创新思维和复杂工程问题解决能力的卓越人才。

       作为土木工程专业的本科生核心课程，该教学团队始终将“价值塑造”放在育人首位。课程深度融合抗震与抗风设计中的思政元素，通过引入汶川地震等典型震害案例以及国家重大工程防灾实践，引导学生深刻认识结构防灾减灾对于国家安全和社会发展的重要意义。同时，课程着力强化学生的工程责任意识与职业道德，激励他们将个人理想融入国家韧性城市建设与防灾减灾事业。
       课程团队坚持“科研反哺教学”，将学科前沿与工程实践无缝衔接。在系统讲授地震及风灾成因与设计方法的基础上，课程融入了基于性能的抗震设计、智能减隔震技术与结构振动控制等最新科研成果，打破了传统教材的局限。该团队将科研成果与行业标准转化为优质教学资源，构建起“基础理论—前沿技术—工程实践”贯通式教学体系，有效拓展了学生创新思维与国际视野，为其未来从事工程设计或前沿科研奠定基础。
       该课程持续推进改革，教学形式从传统大班授课转向小班研讨式教学，强化师生互动与案例研讨。针对国际化培养需求，课程团队邀请了国际知名专家授课，营造多元学习氛围。此外，团队还建成配套多媒体教学体系，积累了丰富工程案例、教学视频及计算资源，辅助课堂教学。该课程考核坚持过程化与能力导向，平时成绩涵盖课堂参与、作业及案例研讨，期末考试侧重综合应用，实现了全方位评价。
       目前，该课程建设成效显著，学生普遍反馈内容系统前沿、案例生动，能有效加深对结构防灾机理的理解，提升解决复杂工程问题的能力。其跨学科融合与国际化协同的育人模式，已成为川大土木工程教育的特色名片。教学团队用智慧构筑起知识的“抗震墙”与“防风带”，在守护学生成长，服务国家战略的同时，也引领着新时代土木工程卓越创新人才培养方向。
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       《科学技术简史：从石器到量子》是四川大学首批获评“优秀”的核心通识课程。课程聚焦材料、能源、信息三大支柱，打破文理壁垒，将科技演进史与家国情怀、科学精神、人文素养相融合。2022—2023年，课程先后获评榜样课程与思政示范课程；2025年入选AI课程建设项目。课程负责人王烨（化学工程学院副教授）携手化工、艺术、历史、华西口腔医学院优质师资，组建了一支以“立德树人、启智润心”为使命的跨学科教学团队，为培养拥抱AI时代的复合型人才贡献智慧与力量。

       《科学技术简史：从石器到量子》以“科学技术推动文明演进”为主线，突破了传统科学史以时间轴线叙事的单一结构，按照学科生成逻辑凝练出11个专题讲座。课程涵盖“万物起源”“世界的本原”“科技的基石”“技与道的互动”“未来的世界”五个篇章，涉及材料、能量、信息、数学、物理、化学、医学、艺术、考古、未来世界等跨学科内容，以“全景式学习”打破学科壁垒，构建起“科学史＋前沿科技＋人文思辨”三位一体的知识体系。课程深度融合人工智能、量子科技、生命科学、新能源等前沿领域，引导学生理解科技发展与人类文明、国家战略和社会未来之间的内在联系，培养学生融会贯通的思维能力和家国天下的责任担当。
       课程团队坚持教学改革，依托智慧教学平台建成“知识—问题—能力”三位一体图谱，引入AI助教，实现24小时智能答疑与学习预警。课程采用线上线下混合教学（每次课2学时线下、1学时线上），并融合翻转课堂、泛在学习、科幻剧本创作、科研案例分析等多种教学方式，真正实现以学生发展为中心。累计建设教学视频127个、教学资源397项，访问量超过45万次。课程考核实施全过程多元化评价，综合线上学习、课堂表现、分组演讲、课后作业、科幻剧本创作、期末论文等环节，实现了对学生知识掌握、创新思维与科学素养的精准评估。
       开课以来，累计31班次、1189人选课，课程以深刻的思辨性、丰富的趣味性和显著的育人实效深受学生喜爱。学生们评价道，在课程中“不仅锻炼了想象力和逻辑性，更开拓了思维和视野”，十四个小组作品获四川省科幻作品竞赛优秀奖。2025年，由王烨主编的配套省部级教材《科学技术简史：从石器到量子》由四川大学出版社正式出版，入选“明远通识文库·四川大学通识教育读本”。课程还将育人效应延伸至社会，走进中学开展通识讲座，以大学教育资源辐射基础教育阶段，充分展现了川大通识教育的社会担当。《科学技术简史：从石器到量子》以实际行动诠释了立德树人的初心使命，正成为四川大学通识教育的一张亮丽名片。历史总是重演，只有科技永远向前——这门课程将继续引领川大学子积极应对AI时代带来的挑战，在科技潮流中积极成长，成为塑造未来的力量。
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       《卫生统计学I》是预防医学专业核心课程，共计5学分，采用线下80学时、线上20学时混合教学模式。课程2022年获批四川省线上线下混合式一流本科课程，2025年入选四川省高阶课程。课程负责人为华西公共卫生学院朱彩蓉教授，兼任中国卫生信息与健康大数据学会卫生统计学教育专委会副主委。她从教29年，累计获得校级及以上教学奖项10余项，包含全国高校混合式教学设计创新大赛设计之星奖；发表教改论文4篇，参编国家级教材10余部，包括担任人民卫生出版社《卫生统计学》（第九版）数字副主编。

       《卫生统计学（I）》始于20世纪50年代《保健组织学》，以华西公卫前辈编撰的人民卫生出版社《卫生统计学》第1–4版、第8版为核心根基，文脉一脉相承。课程先后于1999年获评四川省重点课程、2003年获评校级精品课程。朱彩蓉教授深耕课程改革，顺应大数据时代浪潮，借力线上资源建成SPOC课程，守正创新焕发光彩，在2022年获评四川省线上线下混合式一流本科课程，2025年获评四川省高阶课程。
       课程秉持“以学生为中心、以应用为导向、以创新为手段、以人才为目标”育人理念，紧扣高水平公共卫生学院人才培养要求与学校育人宗旨，搭建三层培养体系：推动学科知识交叉融合，锤炼公共卫生决策能力，树立诚信严谨的科研理念。教学设计立足学情实际，以真实案例为依托，结合软件模拟与阶梯式教学模式实现科技赋能，有效缓解学生畏难情绪；引入优质慕课资源夯实数理基础，通过文献评述、科研设计汇报开展科研启蒙。各教学环节衔接紧密，兼顾课堂学习体验与学生长远发展。
       课程形成三大鲜明特色：一是交叉融合，赋能未来。依托定制化学习路径夯实数理根基，锤炼学生应对各类公共卫生复杂问题的能力。二是学以致用，善于思辨。革新传统授课形式，将批判性思维与科研创新理念融入教学各环节。三是价值引领，锻造栋梁。引导学生树立端正的科学观念，结合真实案例深挖公共卫生问题本质，弘扬责任担当。课程学生自发成立学生社团“卫生统计学协会”，积极参与学科竞赛，在全国医学虚拟仿真大赛、全国统计建模大赛中均取得良好成绩。
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       《体育保健课》是面向伤残、慢性病及特殊体质学生开设的公共体育课，为学校落实“一个不能少”教育理念的特色课程。课程融合运动康复、健康促进等学科前沿，衔接健康产业需求，采用个性化分层教学模式，通过理论讲授、实操训练与康复指导，帮助学生掌握科学锻炼与自我健康管理方法，激发运动热情，增强身心素质，树立终身锻炼理念，兼具人文关怀与实践价值。

       孙景权，体育学院教师，运动训练系党支部书记、体育学院二级心理工作站负责人，校级课程思政榜样课程《体育保健课》课程负责人、主讲教师。深耕公共体育一线教学，立足课堂学情凝练研究方向，获批教育部人文社科基金1项，主持省级教改课题1项、校级教改课题2项，围绕伤病学生锻炼难点发表高水平论文3篇，研究成果被国内多所高校参考，获评校级先进个人。孙景权坚守立德树人根本，聚焦伤残、慢性病、特殊体质学生打造专属公共体育课。课程融入运动医学前沿内容，依托科产教融合理念，摒弃同质化授课模式，实行一人一策、分层施教，依据每名学生伤病状况定制专属运动处方，以理论授课搭配实操康复训练，切实破解特殊学生不敢练、不会练的教学难题。
       坚持以研促教，从课堂现实问题中锚定科研方向，依托各级教改项目持续迭代课程内容，将前沿科研成果落地转化为课堂教学资源，搭建“理论+实践+康复+思政”四位一体课程体系。课程网站已完成整体框架规划，正分步推进建设，建成后可实现资源共享、线上答疑、课后康复追踪等功能，课程建设经验获得同行院校广泛认可。
       秉持温情育人初心，兼顾技能教学与心理疏导。课程最大亮点为伤病学生课堂参与热情远超常规公体课，学生锻炼主动性与课程满意度名列前茅，薛闰予便是典型代表，入学时因伤病畏惧运动，经阶段性个性化指导后身体状态显著改善，重拾运动信心。同时，孙老师兼任心理工作站负责人与支部书记，常态化开展谈心谈话、帮扶困难学生，暖心育人的工作作风收获学生一致好评。
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       作为口腔医学专业核心课程，《口腔黏膜病学》教学团队始终坚守立德树人根本任务，系统构建“规划教材—案例专著—在线课程—智慧平台”多维度教学资源，构建“启发—批判—交叉—创新”口腔黏膜病学四位一体教学新模式，实现了教学创新与人才培养质量提升。课程建设成果丰硕，先后获评国家级精品课程（2007）、国家精品视频公开课（2013）、国家级精品资源共享课（2016）、中国医学教育共享慕课（2017）、四川省精品在线开放课程（2019）及四川省一流本科课程（2021）、四川大学思政榜样课程（2022）。

       落实立德树人根本任务，将思政元素有机融入教学，获四川大学思政榜样课程。通过中国口腔黏膜病学先驱萧卓然教授为医学事业捐献遗体的事迹，塑造甘于奉献的精神；结合曾光明教授研发“口炎冲剂”的经历，强化社会责任意识；通过天疱疮发病机制发现历程，弘扬求真务实、不畏艰难的科学精神；透过HIV基因编辑婴儿事件，筑牢医学伦理底线。培育医者仁心情怀，全方位造就德才兼备的口腔医学人才。
       构建“规划教材—案例专著—在线课程—智慧课程”多维度教学资源体系：主编《口腔黏膜病学》国家规划教材1-6版、《案析口腔黏膜病学》1-3版及英文专著Case Based Oral Medicine等，集合十万真实病例建设电子案例库。依托人卫平台建成《口腔黏膜病学》在线课程，连续开课19期，服务200余所院校及4万余学员。建设基于知识图谱的《口腔黏膜病学》智慧课程平台，开发AI虚拟诊室，实现“教—学—评”闭环管理，为学生提供沉浸式、高互动的全天候智能助学平台。构建“启发—批判—交叉—创新”四位一体教学模式：依托自建电子案例库，在真实情境中锻造学生批判性思维与临床决策能力；采用翻转课堂、角色扮演等形式，让学生从被动接受者成长为主动探究者；巧用生活教具，以“烫番茄易剥皮”类比天疱疮发病机制，化抽象为直观，破解教学难点。依托国家重点实验室与双创平台，推进学生“三早”，培育创新能力；与口腔基础医学等教研室开展“共病共鉴”联合教学，引导学生建立整体医学观。
       形成以国家教学名师为核心的团队，获国家教学成果二等奖、四川省教学成果特等奖、中华口腔医学会青教赛一等奖、四川大学五粮春青年教师优秀教学奖等国家级教学奖励30余项。指导大创项目88项（国家级10项），学生依托本课程相关内容获全国大学生医学创新大赛金奖、四川省大创年会一等奖等，以创新内驱力为核心的综合素养显著提升，为成长为行业领军人才奠定坚实基础。
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       《生物材料检验》于1980年由四川大学首创，是卫检领域具有开创意义与示范价值的核心专业课程，历经40余年深耕细作，兼顾经典传承与改革创新，依托智慧教学、产教融合持续提质，获评省级一流课程。负责人邹晓莉是华西公共卫生学院副教授。她深耕教学二十余载，立足课堂潜心育人。她主持多项教改课题，积极进行探究式教学新模式，参编10余部教材和专著，荣获国家级教学成果二等奖。她坚持教研相融，用心打磨课堂、助力学生成长。

       《生物材料检验》于1980年由四川大学首创，是卫检领域具有开创意义与示范价值的核心专业课程。历经40余年深耕细作，已建成集经典传承、模式创新、智慧赋能、产教融合于一体的高水平线上线下混合式课程，获评省级一流本科课程。课程依托一流本科专业建设根基，立足公共卫生行业需求，打破传统碎片化教学框架，以毒物内暴露检验为主线，形成系统化知识体系。课程融合优质资源，建成含海量题库、教学视频、百余案例的资源库，实现教学内容与前沿技术同频更新，为高质量教学筑牢根基。
       课程积极推进教学改革，搭建AI智慧教学平台，创新“5P+I”进阶式教学模式，深度融合线上自主学习与线下研讨、案例推演，引导学生从知识理解走向能力提升。课程借助AI模拟场景、联动知识+能力+问题图谱，让教学更具交互性、探究性与实践性，显著提升学习效率与课堂活力。
       课程坚持产学研用育人，引入一线产业导师与高层次人才进课堂，围绕公共卫生事件开展实景推演，推动课堂与岗位精准对接。课程以典型案例培育严谨求真的工匠精神与守护公共健康的责任担当，构建多元考核体系，全面评价学生的知识掌握、实践能力与创新素养。
       凭借深厚积淀与教改成效，该课程成为卫检领域的示范样板，先后有四十余所高校前来学习借鉴，获国家级教学成果奖。学生综合能力突出，在专业竞赛中屡获佳绩，获用人单位高度认可。
       课程负责人邹晓莉副教授负责课程近二十载，传承课程的学科积淀，推进教学改革、跨学科融合、混合式教学与AI智慧课堂落地，深化产教协同育人。多措并举推动课程提质升级，助力课程获评省级一流本科课程，稳步提升课程行业示范辐射作用。未来，课程将持续深化AI智慧教学，强化学科融合与团队建设，不断提升教学质量与辐射能力，全力打造国家级优秀课程。
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       《新能源技术-I》作为能源动力专业的核心课程，以“立德树人”为根本，围绕国家“双碳”战略，构建了“知识、能力、价值”三位一体的教学目标。系统讲授风能、太阳能、氢能等技术，深度融合人工智能与思政教育，建成“知识图谱+AI助教+思政案例”的智慧教学新生态。先后获批四川省高阶课程、四川大学AI课程及“大思政课”榜样课程，形成了“AI赋能、思政引领、科教融汇”的特色，旨在为我国能源结构转型和绿色发展培养复合型人才。

       课程团队始终坚守以学生为中心、立德树人的教学理念，致力于推动学生知识、能力、价值的全面发展。以国家“双碳”战略与能源结构转型为导向，以“能源人·家国情”为主线，深度挖掘思政元素，建成了“秦山核电自主创新”“中国光伏崛起”“全球环境警示”等思政案例库。将科技报国、绿色发展理念融入专业教学，构建“价值引领、能力培养、知识传授”三位一体的育人体系，实现专业教育与价值引领的同频共振，为工科课程思政建设提供“川大经验”。
       课程团队始终以“能力素养提升”为核心，持续探索课程创新路径，不断迈上新台阶。面对新能源技术更新快、学科交叉性强的挑战，课程团队率先探索知识图谱与AI深度融合，依托雨课堂平台构建了覆盖核心内容、关联分层习题与思政案例的知识图谱，实现教学资源的结构化、可视化与智能化。通过“知识-问题-能力”三图谱联动，打造“课前线上预习-课中深度研讨-课后AI强化”的全链条学习模式，同步实现个性化学习和精准教学。目前，课堂到课率稳定保持在95%以上，学生在线互动参与度显著提升，“技术反哺教学、数据优化体验”的教学改革成效持续显现，树立了智慧课程教学的“川大范式”。
       为解决传统教学“重知识、轻能力”的痛点，课程团队重构了“基础理论-技术前沿-工程实践”三层次递进式教学体系，将风光储一体化、氢能产业链等前沿成果转化为课堂教学案例，实施项目制教学，构建了“工程问题→理论建模→优化创新”的高阶能力培养路径。近五年，团队累计指导大学生创新创业项目20余项，指导本科生发表高水平论文3篇，申请/授权多项发明专利，并在全国大学生节能减排大赛中斩获佳绩。“科研反哺教学、竞赛驱动创新”的育人模式，有效贯通了从课堂教学到产业实践的育人链条。
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       《材料生物学》围绕材料与机体相互作用主线开展教学，融合前沿科研成果，自建MOOC课程，采用混合式教学与AI智慧教学模式，实行多元化考核。该课程在国内本科院校中率先开设，同步配套国家级规划教材，获评四川省高阶课程、校级AI课程、课程思政榜样课程等多项荣誉。课程由杨为中教授领衔，团队老中青搭配合理，汇聚国家教指委副主任、国家级青年人才等优秀教师骨干，教学经验深厚，斩获多项省国级教学成果奖、教学名师奖等，教学实力突出。

       《材料生物学》课程围绕“材料组成与结构—植入生理环境—与机体相互作用—机体生物学响应”主线，从材料与机体双重视角，贯通分子、细胞、组织、器官及系统等多层次，系统阐述生物医学材料与活体的相互作用、生物效应及其发生规律。
       课程负责人教学经验丰富，曾牵头建成国家级/省级一流本科课程、省级精品资源共享课程；课程团队搭配合理、老中青结合，包括：国家教指委副主任委员/卓越教学奖获得者尹光福教授、国家级青年人才张仕勇教授、青年骨干金蓉蓉副研究员及“双百人”优秀人才曹俊研究员。团队曾获国家级教学成果一等奖1项（排5）/二等奖1项（牵头），省级教学成果奖4项（其中3项牵头）。
       该课程依托智慧教学环境开展手机互动教学，自建MOOC课程（学堂在线，2023年）实施多元化混合式教学。以卓越学术为引领，融入学院张兴栋院士“组织诱导理论”及多项重大科研成果，推进“理论+探究式研讨”改革。2024年，该课程建成基于知识图谱的AI课程（学校重点立项、结题优秀），形成以知识图谱为基础、能力培养为目标、问题解决为核心、教学资源为支撑的课程图谱。集成MOOC全要素资源及AI学伴、AI数字人、AI达成度分析等模块，实现AI辅助智慧教学。课程考核实施OBE导向多元评价，涵盖传统考试、手机互动、在线测试、课程论文、课堂研讨及演讲报告等环节。
       2017年刘昌胜院士首次提出“材料生物学”理论；2020年该课程团队在全国首开《材料生物学》本科课程；2021年团队主编出版国家卫健委/教指委规划教材《材料生物学》。作为新建课程，2024年该课程获四川省高阶课程，同年课改举措获省级教改重点项目立项。该课程先后获四川大学课堂教学质量优秀奖、探究式小班化教学优秀奖、示范课件/教案、课程思政榜样课程等荣誉。
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       《数字电子技术基础》主要讨论数字逻辑电路的分析与设计方法，为电子类、通讯类、电气类、计算机类课程打下基础。课程采用基于SPOC的“线上－线下混合教学法”，培养学生掌握数字逻辑基础知识、电路原理与设计方法、数字集成电路使用方法，以及可编程逻辑器件原理和硬件描述语言设计能力。课程负责人张行老师长期从事电工技术基础、电子技术基础等核心课程教学，多次在学院评教中名列前茅，多次荣获“课堂教学质量优秀奖”，主编、参编教材著作5部，由课程团队主编的教材《数字电子技术基础》即将由高等教育出版社出版。课程组包括周群、贾绍芝、冷敏瑞、黄晶等老师，教学反馈口碑俱佳。

       课程团队突破传统教学模式，创新性地将项目式课程设计教学引入数字电子技术课程，构建科学、扎实、有效的教学方法体系，将知识传授、能力培养与素质养成贯穿于阶梯式项目实施中。课程团队荣获四川大学思政榜样课程、四川省一流课程、四川省教学成果一等奖、2025年四川首届教师人工智能应用能力大赛二等奖等多项荣誉。同时，团队重视教研活动，积极培养青年后备教师，加强教学团队建设。
       教学团队敏锐洞察项目式教学中项目验收工作量大、学生提问分散、教师难以及时响应等痛点问题，探索AI技术深度赋能教学，采用SPOC线上线下混合项目式教学模式，从“助教”“助学”“助管”三个维度出发，基于大模型构建多模态AI问答助手和项目报告智能评价系统，实现作业结果即时反馈、全天候在线答疑和多维度自动化评价。智能系统支持识别数字信号波形、代码、数学表达式、真值表等多种形式，显著提升教学效率与质量，为学生提供精准的个性化学习指导，成功树立了数智赋能工程教育的典范。
       教学团队深耕教学一线，开创基于SPOC的线上线下混合教学模式与“口袋实验室”实践教学方法，精心打造贯穿知识学习、知识理解、知识应用、知识综合、知识评价及思维创新的全过程教学体系。团队创新性地将典型工程案例与批判性思维素养培养深度融入课堂，引导学生理性认知，培养质疑能力与独立思考精神。多数学生反馈：“课程真正激发了我们的创新思维，让我们在项目实践中体会到工程设计的魅力与挑战。”
       跨学科融合与数智赋能的育人模式已成为工程教育领域的主流，课程团队用智慧和行动，让技术课程教学改革之路越走越宽。
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       《智慧空间设计3（空间展示专题）》是环境设计专业核心课程，也是“真题真做”系列课程群中连接真实项目、虚实表达与成果转化的核心枢纽。课程由续昕副教授领衔，周炯焱、赵志红、万征、彭宇、鲁苗、林建力等骨干教师共同建设，面向AI生成、数字孪生、空间体验和行业全流程转型趋势，围绕智能平台、高校联动、真实项目和院企协同，培养学生的全流程理解、系统整合、跨媒介表达与综合实践能力。

       《智慧空间设计3（空间展示专题）》既是一门专业核心课程，也是“智慧空间设计”课程群承上启下的核心枢纽。面对AI生成、数字孪生、空间体验与行业全流程转型，课程以“智能驱动、高校联动、真题转化、院企协同”为主线，推动课程由单一设计训练走向系统整合、开放共享和行业问题研究，相关建设支撑团队获省级教学成果一等奖1项、校级教学成果奖一等奖、二等奖各1项。课程将AI、数字孪生等前沿技术转化为教学资源，获省级创新实验项目、教育部产学合作项目、四川大学教改项目、AI课程项目及人工智能赋能项目支持。团队开发VR版虚拟仿真实验平台并获软著，上线虚拟仿真资源，建设PC端自由搭建程序，帮助学生从效果表现转向空间逻辑、叙事体验与落地推敲。
       依托持续建设6年的课程群、6+（华东区）跨省联合毕业设计、西部5+2等活动，近三年联动高校30余所，开展联合评审与交流18场，邀请专家及行业导师50余人次参与教学评价，推动课程资源、评价标准和教学案例跨校共建共享。
       课程将产业项目、真实场地与行业需求转化为课堂任务，引导学生关注使用者、运营场景和实施条件；坚持以赛促教，借助高水平外部评价反向推动课程训练与成果表达。近三年依托课程群综合训练，学生作品获省部级以上及全国性专业竞赛50余项，孵化国家级大创项目5项。课程联合设计院所、行业企业等一线伙伴，将真实项目和行业方法沉淀为教学案例。团队出版教材3本，并在中国建筑工业出版社支持下推进新一轮的纸数教材联动建设。
       课程与近10家企业合作，邀请企业导师20人次参与，导入真实项目10项，形成实习就业或项目转化案例10余项。AI、VR与数字孪生训练支撑学生理解数字展陈、数字景观等新兴方向。2026届本科毕业生李浩楠同学以“数字景观师”为未来职业发展方向获全国大学生职业规划大赛金奖；学生进入设计院所、行业企业等单位或赴国内外高水平高校就业深造，2026届本科深造率达53%。
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       《高分子材料成型加工基础》是四川大学高分子材料与工程专业核心主干课程，历经数十年建设与发展，在张承琦、黄锐、杨鸣波等前辈学者的奠基下，形成了“厚基础、重实践、强创新、促融合”的鲜明特色。课程依托先进高分子材料全国重点实验室，持续推进教学改革，将学科前沿、工程案例与科研实践深度融入教学，构建“科产教融合+创新实践”的特色培养体系，着力培养具有国际视野、工程素养和创新能力的高层次人才。课程先后获评省级精品课程、省级线下一流本科课程和四川大学课程思政榜样课程，并入选四川大学AI课程建设项目，形成了具有示范推广价值的课程建设成果。

       课程坚持“以学生培养为中心”，构建案例教学、情境教学、实验教学和项目式学习深度融合的教学模式。通过真实工程案例导入、加工过程可视化展示和课堂微型实验，将复杂抽象的成型加工原理转化为直观生动的工程认知，激发学习兴趣，提升学习效果。课程创新设置试错实验、“DIY”探究任务和开放性项目训练，引导学生在实践探索和持续优化中形成工程思维，培养解决复杂工程问题的能力。同时，以企业生产实践和科研前沿问题为牵引，建立案例资源库，组织学生开展团队协作、方案设计与工程决策训练，实现知识学习与能力培养有机统一。
       面向新材料产业发展和新工科建设需求，课程持续推进科研反哺教学，将高分子加工领域最新科研成果、关键核心技术和行业发展趋势融入课堂，构建“基础理论—工程实践—科技前沿”三位一体的课程内容体系。课程强化材料科学、机械工程、生物医学工程等多学科交叉融合，引导学生运用跨学科知识分析和解决复杂工程问题，实现从“知识学习者”向“问题解决者”和“创新实践者”的转变。近年来，依托课程平台孵化形成多个创新项目，在“互联网+”“挑战杯”等创新创业赛事中取得优异成绩，充分展现了课程的创新育人成效。
       课程坚持价值塑造、知识传授和能力培养相统一，将科学精神、工程伦理和家国情怀融入教学全过程。围绕高分子科学发展历程，系统融入国内外科学家的创新故事，特别是中国高分子科学发展的奋斗历程和四川大学老一辈科学家的先进事迹，引导学生感悟科学家精神、坚定科技报国理想。通过专业知识与思政元素深度融合，培养学生严谨求实、勇于创新、服务社会的责任担当，构建具有工科特色的课程思政育人体系。课程获评“四川大学课程思政榜样课程”。
       课程团队坚持教学研究与教育创新协同推进，累计承担省级教学改革项目4项，形成了一批具有推广价值的教学成果，为高分子专业课程建设贡献了“川大经验”。课程实施成效显著，学生科研素养、工程实践能力和国际化视野持续提升，毕业生广泛进入国内外知名高校、科研院所和行业领军企业深造与就业，在新材料、电子信息、生物医药、新能源等领域发挥重要作用。作为高分子材料与工程专业人才培养的重要支撑课程，《高分子材料成型加工基础》持续发挥示范引领作用，为培养新时代卓越工程人才和服务国家新材料产业发展贡献川大力量。
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       作为汉语言文学专业本科核心课程，《中国文学4》传承川大朴厚学风，以经典细读为核心，把传统文化转化为当代精神养分。课程以课堂研讨为主干，同时融合线上线下多元渠道，从文本研读、审美评鉴、写作思辨三方面锤炼学生专业能力。教学内容充实、形式多样，广受好评。李瑄，文学院教授，博士生导师。李老师从教二十余年，共为本科生开设七门课程，主讲“中国文学”二十年。她多次获得四川大学课堂教学质量优秀奖、精品课程突出贡献奖、本科优秀毕业论文指导奖等，并受邀为海内外多所高校与科研机构举行学术讲座。

       中华优秀传统文化不在遥远的过去，而在历史与当下的交点。只有深刻理解古代经典，才能走进历史，真切感知先贤的境界。《中国文学4》的课堂以细读经典为中心，从精微处体会传统的奥义。经典照进现实，把传统的处世智慧、治学精神、家国情怀转化为贴近当代青年生活的精神资源。学生学习的过程也是陶冶四川大学醇厚学风的过程，文化精神的传承就在潜移默化中。
       文学的力量来自语言文字，文学专业能力的培养首重课堂。《中国文学4》跳出单向讲授模式，师生共读文本、研讨切磋。教师不再是知识灌输者，而是启发思辨的引路人；学生不再被动听讲，而是主动研读经典。研讨的重点有三：一是在经典细读中储备文字、训诂、典故等知识，让学生能通过阅读积累及工具书理解经典，能穿透文字表层拆解章法意象、品味文辞意蕴。二是文学审美批评，学生能品鉴作品、辨析风格，形成专业评判。三是文学写作与学术思辨，学生能模仿写作具有古典韵味的文学作品，开展文学评论。
       作为全域信息传播时代的课程，《中国文学4》开发了师生沟通的多种渠道，利用QQ群、网站等平台建立多媒介交流，推动教学接轨时代前沿。线下课堂夯实专业功底，线上研讨打破时空限制。设置于互联网的优秀习作和期末报告档案库，成为各届学生产生归属感的依托。同学评教留言：“课堂内容充实而丰富，老师的学识非常广博，能够在授课的同时注重师生互动与交流，启发同学们独立思考。通过这门课程的学习，我们也能够建立起对学科的基础认识。对于同学们的作业和展示，老师也能够非常认真地进行批阅。整体而言，这是本学期个人非常享受的一门课，也对我其他学科方向的研究具有启发性。”
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       课程团队由哲学系科学哲学与逻辑学教研室的骨干教师组成，累计主持各级教改、社科课题十余项，参编马克思主义理论研究和建设工程重点教材《逻辑学》；发表教改与学术论文数十篇，并在多所高校分享课程建设经验；先后荣获校级教学创新奖、课堂质量优秀奖、金岳霖学术奖、省级哲学社会科学优秀成果一等奖等多项教学科研荣誉，教学效果深受学生好评，形成了可推广的逻辑通识育人范式。

       为深入推进通识教育改革，破解传统逻辑学教学符号晦涩、理论与实践脱节、学生应用能力薄弱等难题，四川大学立足“以学生发展为中心”理念，打造《众妙之门：逻辑学基础与应用》核心通识课程，以“逻辑 + X”跨学科融合、线上线下混合教学、实践导向多元评价为抓手，构建兼具理论深度、实践广度与时代高度的通识教育新范式。
       课程面向全校各专业本科生，系统构建“理论基础 + 前沿应用”双模块内容，覆盖直言命题、量化命题、模态命题等核心知识，打破学科壁垒，深度融合人工智能、法学、语言学等领域，开设“逻辑与人工智能”“逻辑与社会程序”等专题。同时融入墨家辩学、“白马非马”等中国古代逻辑思想，将理性思维训练、科学精神培育与文化自信教育有机结合，全面提升学生批判性思维与理性分析能力。
       课程采用“线下精讲 + SPOC 自主学习”混合式教学，依托智慧树平台建成慕课《理性之道：逻辑学思想与历程》，上线60讲、约600分钟优质视频，实现在线作业、论坛互动、学习轨迹追踪与全过程数据化管理。截至2026年5月，课程已稳定运行8学期，累计选课11904人，覆盖27所高校、267所院校公众学习者，累计互动超55000次，优质教学资源实现全国开放共享与高效辐射。
       课程摒弃单一试卷考核，构建多元过程性评价体系，设置占比20%的“DIY实践展示”环节，鼓励学生挖掘生活逻辑谬误、分析社会热点与科技伦理议题，将逻辑知识转化为解决真实问题的实践能力。课堂以案例辨析、小组研讨、开放性任务驱动深度学习，激发学生主动探究与理性思辨。
       经过多轮实践迭代，课程入选校通识教育核心课程，近三学期学生满意度超95%，多个学期位列全校通识课学生推荐率第一。学生逻辑应用、批判性思维与复杂问题解决能力显著提升，优秀成果用于逻辑科普与中学宣讲。课程团队荣获校级教学成果奖、教学创新奖多项，形成可复制、可推广的通识教育模式，为全国高校逻辑素养教育提供“川大方案”。
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       经济学院副教授、硕士生导师。他坚守“以本为本”初心，作为经济系副主任与《改革开放史》教研室主任，长期深耕本科专业教学及思政教学一线，本科教学工作量常年位居学院前列，注重因材施教与启发式教学，教学效果受到师生好评，并获多项教学荣誉。他秉承“育人为先”理念，将教材编写与课堂教学深度融合，积极参与教材建设工作，主编《数字经济学》、参编教育部经济学“101计划”核心教材《中国特色社会主义政治经济学》。他坚持“教研相长”原则，主编多部教改著作，参与多项教改课题，成果获评省级教学成果奖。他锚定“兴趣为师”导向，鼓励学生自由探索，指导学生参加各类学科竞赛，并获国家级和省级奖项。立德树人，躬耕教坛，他以爱心、责任与学识培养经世济民之才。
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        马克思主义学院副教授、硕士生导师。她深耕思政教学一线，以学生为中心、突出问题意识，讲好思政故事，用心用情做好新时代育人工作。课堂上注重师生互动，教学效果良好，她以真挚与温暖赢得学生喜爱，是优秀青年教师。她致力于思政课程研究，主持多项校级教改项目，获评国家一流本科课程、校级教学成果奖一等奖。同时，积极进行探究式教学，获全国高校思政课教学展示二等奖、省精彩一课讲课比赛特等奖、省青教赛二等奖、校教学比赛一等奖。她深耕“教研学”一体化，以优质科研反哺育人课堂，获本科课程教学质量优秀奖，主持国家级项目、主编教参用书，主讲的精彩一课被“学习强国”平台推送，多次在全国思政教学平台分享教学育人经验，被人民网重庆频道等多家媒体广泛报道。以匠心守初心，用实干谱写新时代思政教师育人华章。
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        新闻传播与出版学院副教授，四川大学青年骨干教师。学理为灯照课堂，真心为桥伴成长。他深耕广告媒体与视觉文化，形成了“教有法、学有趣、研有深、育有情”的育人风格。课堂上，他以理论立骨、以案例启思，将AIGC、平台算法与实践场景融入教学，既能抽丝剥茧解概念，也能妙语解颐促课堂，以此获省青教赛一等奖、二等奖，建成教学创新示范课程。他坚持以研促教，主持多项国家级、省部级科研与教改项目，不仅论文成果颇丰，还转化指导学生在学科竞赛和大创中屡获佳绩。课堂外，他诲人不倦，长期参与公益咨询，关爱学生成长；也常在宣传片、招生直播、校园晚会等公共活动以教师代表身份走到台前。由课内到课外，从讲台到舞台，他始终真诚投入，成为师生心中鲜活而亲切的身影。
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        数学学院副教授、硕士生导师。他坚持教学相长，长期工作在本科教育一线，累计为2000余名本科生答疑解惑。他坚持“以知识本身打动学生”，平易近人、循循善诱，引领学生感受数学之美，获学院、学校两级教学比赛第一名，并获省青年教师教学竞赛三等奖。他对教学设计精益求精，遵循“两性一度”金课标准，理论讲授由直观到抽象，案例选取涵盖日常生活和名家轶事，获校级“教学创新示范教师”称号，所授课程获评“教学创新示范课程”。他笃行以研促教，坚持高水平科研，主持及参与多项国家级科研项目，成果获校内外多项科研奖。传有言之道，行无言之教；研数理之真，育桃李之才。春风化雨，静待花开。
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        华西药学院副研究员、硕士生导师。她紧扣国家需求、心系学生成长，以科教融合启智、以创新实践育才。她讲授《天然药物化学》等6门本科课程，将药物发现到成果转化中的真实问题与亲历的国家急需药物科研攻关案例融入课堂，贯通知识、价值与使命，构建有挑战、有活力的探究式高阶课堂，引导学生会思、能创，深受学生喜爱。她获第八届四川省高校青年教师教学竞赛一等奖；获校第九届教师教学创新竞赛理科医科组一等奖，并获教学创新示范教师及示范课程认定；多次获教学质量优秀奖。她坚持以研促教，主持国家级、省级科研项目4项，主研国家重大新药创制专项及重大项目，获教育部科学研究优秀成果奖一等奖；指导本科生科研实践并发表高水平论文。潜心育人，向新而行。
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        化学学院副研究员。他扎根教学一线，课堂气氛活跃，深受学生喜爱。获校级优秀本科班主任称号，指导多人保送至国内外名校，是学生心中的“有温度的引路人”。他致力于教学改革，探索“仪器分析实验透明计划”培养模式，建成国家一流社会实践课程1门、省级一流课程1门，参与省部级教改重点项目3项，获校级教学成果一等奖1项。他践行探究式教学，多次受邀赴厦门大学等高校示范授课，相关经验在“高等学校化学测量学实验课程建设研讨会”交流。他坚持科研反哺教学，主持国家级科研项目多项，注重“科教创践”深度融合，指导学生发表高水平论文40余篇、申请发明专利8项，多人获国家奖学金、四川省优秀毕业生等荣誉。
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        外国语学院副教授。俄语课堂上，她匠心独运，循循善诱；竞赛培养中，她薪火相传，硕果盈枝。她致力于教学创新，潜心打磨教法，荣获全国俄语专业教学比赛第一名。她鼓励语言实践，践行“以赛促学”，指导学生获国家级竞赛金奖。她钻研课程思政，助力学生讲好中国故事，获校级教学成果奖2项。她重视教学效果，教学评价常年领跑学院，荣获国家、省、校级教学奖励20余项。她注重科教融合，以科研反哺教学，主持省部级科研项目4项，发表教改论文数篇。她坚持与时俱进，具备“双师”素质，带领学生参与社会服务。她投身教学管理，身兼副系主任、班主任、学业导师数职，陪伴学生成长点滴。她投身教学一线十一载，深耕笃行，琢玉成器。她用专业与热爱证明：师者如灯，行者有光；教与学之间，原是山河共赴。
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        公共管理学院副研究员、硕士生导师。赵老师以德立身、以爱育人，长期坚守本科教学一线，近三年年均授课115.3学时。他秉持“探究式—小班化”理念，面向数智时代重构课程，将数字技术与课程思政有机融入课堂，着力培养研究型拔尖人才。获校级教学成果二等奖、教学质量优秀奖、教学竞赛优胜奖，被评为创新创业优秀指导教师，教学效果获同行与学生认可。他坚持科研反哺教学，主持国家级项目2项，将研究前沿转化为教学案例与实践平台。指导大创项目4项，带领学生在学科竞赛中屡获佳绩，指导校级优秀硕士论文1篇、本科优秀毕业论文3篇，指导本科生发表论文15篇。课堂之外，他是学术社团指导教师、本科班主任，以陪伴与引导点燃学生的学习热情和创新精神。此外，他还兼任学院纪委委员、教学秘书、实验秘书、党支部书记、副系主任、工会组长等，生动诠释了青年教师的师者初心与责任担当。
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        建环学院副教授，着力将工科“硬核”课堂活起来，学生思维动起来，教学形式深受学生喜爱。她积极进行教学创新，成果卓著。首创“三多四实现五融合”特色教学法，深度引领“探究式－小班化”教学改革，精研混合式教学设计，率先实践“AI赋能”智慧课堂，建设国家级一流课程/思政榜样课程，获国家级教学比赛二等奖2项，校级教学比赛一等奖、二等奖多项，获教学成果一等奖3项，屡获“本科教学先进个人”称号。她坚持科研反哺、育人有方。主持国家级、省部级项目7项，获省级科技进步奖一等奖等多项科研奖励，指导学生获国家级竞赛奖5项，彰显复合型拔尖人才培养成效。她始终心系院校，勇挑社会责任。热心院校发展，致力招生工作，所在集体荣膺先进集体，勇挑“一带一路”留学生教学组织重任；坚守育人初心，连续10年设立助学金点燃40余位学子成才梦，矢志践行立德树人根本任务，躬身诠释 “以教兴邦”师者使命。
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        化学工程学院高级实验师。她扎根于公共基础实验教学13年，是良师，是益友，更是学生心中的“田姐姐”。她践行“以本为本，夯实基础”的教学理念，把上好每一堂课作为职业追求，多次获教学质量优秀奖；她致力于“推陈出新，教学相长”，持续性探究教学模式，获教学创新大赛校级一等奖和省级三等奖，课程入选省级混合式一流课程、校级教学创新示范课程和思政榜样课程，指导学生获省级实验大赛奖项20项；她秉持“科教融合、创新驱动”的教改思维，主持参与科研项目10项，完成教技改项目7项，发表实验教学论文20余篇。心有大爱，行稳致远；爱洒教学，潜心深耕！
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        机械工程学院高级实验师。他深耕工程训练教学一线，课堂激情澎湃、匠心传技，善于将真实工程场景转化为沉浸式项目制教学，让实训课堂既有操作张力又有思维深度，学生评价“严而有爱，练即所得”，他多次获课堂质量教学优秀奖。他坚持“产教研用创”深度融合，主持参与科研项目15项，打造10个真实工程场景，将科研成果转化为15个高阶实践项目，构建“做中学、创中悟”的工训育人新模式，年均指导百余名学生参赛，获省级以上奖励49项。他致力铸魂提能研究，主持省教改2项，获省教学成果奖2项，建成省课程思政案例1个、校课程思政榜样课4门，实现工匠精神与工程能力同频共振。他持续迭代课程建设，建成省级一流课程1门、工训AI课程、核心通识课程与医工交叉项目制课程各1门，获省教创赛二等奖、教指委教创赛全国一等奖，多次获评创新创业优秀指导教师、示范教案等荣誉。匠心铸匠魂，实训育英才！
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        聂文星老师，物理学院副研究员。她深信，教育的使命是点燃学生心中的光。她潜心推进“探究式”教学，让课堂成为师生思想的交响，而非教师的独白。她投身教学改革，坚持科研融入教学，主持国家及省部级科研项目3项、校级教改及科研项目3项。她把科研实例改编为创新能力训练项目，以科研反哺教学；同时，将超导物理、量子磁性等前沿科技融入物理基础课，为学生点亮量子世界的微光。她积极参与通识课程建设，推动专业教育与人文素养的有机融合。先后荣获“课堂教学质量优秀奖”“探究式-小班化教学质量优秀奖”。她用心陪伴学生成长，亦师亦友，获评“拔尖创新人才培养优秀指导教师”“优秀班主任”。她用专业与温暖，诠释了新时代高校教师的责任与担当。
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       生命科学学院副教授、硕士生导师。坚守“为党育人、为国育才”初心，扎根本科教学一线。她坚信课堂是思维的实验室——“不教结论，教得出结论的方法”。
       她在《干细胞生物学》里拆解前沿论文的科研逻辑，融科学史与伦理思政入课堂；在《医学生物学I》里以故事磨砺思辨；在《生物化学实验》里拥抱试错——做错比做对学得更多。学生评教：“真正教你如何建立科研思维的好老师。”
       科研是教学的源头活水。她深耕干细胞命运决定研究，在Science Advances、PNAS等期刊发表多篇高水平论文，主持国自然、省自然等多项基金，将实验室的发现化作课堂的“思维案例库”。科研反哺教学，这份耕耘终获认可：获教学创新示范教师、校教创赛及教学成果二等奖，指导学生两获全国大学生生命科学竞赛国家级二等奖。
       以德铸魂、以知启智。在AI时代，培养更会思考、更敢担当的人才，是她站上讲台的初心，也是笃行一生的追求。
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        计算机学院（软件学院）副研究员。面向国家信息技术自主可控战略，构建了“产教融合、科教融通、通识教育”相结合的国产鸿蒙操作系统课程群，被新华网专访报道，获省教学成果二等奖（排名3）。他积极推进教学改革、践行项目制探究式教学，主持3项教改项目（优秀结题1项），建成教育部－华为“智能基座”课程2门、教学创新示范课程1门，作为骨干参与学校人工智能通识课程建设，获评教育部－华为“智能基座”优秀教师。他坚持科研与育人并重，主持3项国省级项目，担任开源硬件协会指导教师，将“科研-教学-课外实践”深度融合，指导本科生发表高水平论文多篇、获华为ICT大赛全球一等奖等国省级奖励20余项，助力学生荣登《人民日报》。
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        华西口腔医学院教授。初心铸魂，匠心育人。站在讲台上，他将AI与临床案例巧妙融合，让国家级一流课程《口腔修复学》有温度、更“生动”；走进学生中，他珍视每个思想的微光，鼓励学生走上国际舞台，展示青年风采。他坚持“教研并举”，主持省校级教改项目6项，获学校教学成果一等奖；主讲2门国家级一流课程，主/副主编教材3本，主建慕课访问超万人次。通过交叉平台，指导本科生发表高水平论文10篇，学生获IADR国际荣誉3项。躬身育人一线，他担任2017、2024级班主任，与学生一起攻关，获中国国际大学生创新大赛铜奖等国家级奖励3项，在亦师亦友的关系中，润物无声地引导学生树立正确的价值观与医学初心。他以身作则，积极响应乡村振兴，深入甘阿凉开展对口支援，通过“师带徒”项目切实提升当地诊疗水平，荣获特别贡献奖。心中有爱，静待花开——诲尔谆谆，英华可待。
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        水利水电学院副教授。他始终坚守“学高为师、身正为范”的从教准则，以学生成长为本，积极探索跨学科贯通式人才培养和新工科育人模式。课堂上，他注重启发引导、知行融合；实践中，他依托10余项企业技术开发项目，将工程问题融入教学，引导本科生在实干场景中动手锻炼。围绕跨学科实践教学开展课程建设，获高等学校水利类专业教学成果二等奖（排名第一），主持四川省一流本科课程，指导学生论文获教育部高等学校能源动力类专业百篇优秀毕业论文。注重以学科竞赛激发创新精神，提升实践能力，指导学生在“挑战杯”、全国节能减排大赛等赛事中获国家级奖项30次，其中特等奖3次。初心育人，匠心治学；春风化雨，育水成才。
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        薛俊鹏，空天科学与工程学院副教授，飞行器控制与信息工程系副主任。长期坚守本科教学一线，深耕空天类专业人才培养，师德师风端正，教学实绩突出。主持省级教改项目，获校级教学成果一等奖，牵头打造《导航原理》军地协同特色课堂，提升课程育人实效。深耕科教融合，持续指导本科生参与双创赛事与毕业设计，斩获中国国际大学生创新大赛和挑战杯国赛奖项，全国航空航天毕设特等奖、一等奖等多项国家级荣誉，连续三年指导学生获评校级优秀本科毕设一等奖。获评课堂教学质量优秀奖、优秀班主任、教学督导先进个人等多项荣誉，育人事迹多次被校官网、主流媒体宣传报道，用实干践行青年教师立德树人使命。
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        材料科学与工程学院教授、博士生导师，材料科学与工程教研中心主任。他致力课堂建设，构建“理论－实践－创新”三位一体教学模式，将前沿科研成果有机融入教学，课堂充满活力，深受学生喜爱，主讲《金属相变及热处理》获评四川省高阶课程和四川大学“大思政课”课程思政榜样课程，《金属材料学》荣获四川大学本科课程最美教案。他深耕教学改革，主持教育部产学协同育人项目3项，荣获四川大学教学成果特等奖、校青教赛优胜奖。他坚持学术引领教学，主持国家级、省部级科研项目20余项，发表高水平学术和教改论文120余篇。他注重“科研－竞赛－育人”深度融合，指导学生获全国大学生微结构摄影大赛一等奖、中国大学生机械工程创新创意大赛二等奖，多名学生获优秀毕业生称号。心中有责，桃李芬芳！
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        华西公共卫生学院陈锦瑶。她深耕营养与食品卫生学教学，主讲核心课程多门，构建本研贯通、理论实践融合教学体系。担任川大A+专业“食品卫生与营养学”专业负责人，参编国家级/省级规划教材与专著十余本，将科研前沿与行业标准融入教学。坚持科研反哺教学，培养学生科研创新与实操能力。带领学生获四川省 “互联网+” 创新创业大赛银奖。将守护营养健康与食品安全的社会责任融入课堂，把标准制定、风险评估实战转化为教学案例，为公共卫生领域培养大批理论扎实、实践过硬的专业人才。她的课堂融汇前沿科研与行业实践，授课鲜活，深受学生青睐。她锚定食品安全学科特色，教研并举焕活课堂育人。
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        网络空间安全学院研究员、博导、院长助理，深耕教学七载，荣获共青团中央－全国青联“新时代青年先锋”以及四川大学“五四青年奖章”称号，主持承担科技部“国家重点研发计划青年科学家”项目等5项国家级项目。他秉持“以研促学”理念，将科技前沿融入课堂实践教学，主持和参与多项省级/校级教改项目，教学成果荣获四川省高等教育（本科）教学成果奖一等奖、四川大学教学成果奖一等奖、四川大学教师教学创新竞赛一等奖，入选四川大学“人工智能+高等教育”典型应用场景案例等。他指导学生发表高水平论文50余篇，荣获国家级及区域级学科竞赛奖励12次，培养学生获国家奖学金6次、四川省优秀毕业生3次，输送14名本科生至清华、港科大以及美国、德国、新加坡等海内外顶尖名校深造。从实验室到三尺讲台，他始终践行科教报国初心，用热爱与坚守，生动诠释了新时代“四有”好老师的责任与担当。
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        李倩倩副教授长期深耕文博科研与教学，主讲的多门本硕课程受到学生、专家与同行的好评。近十年间，她持续推动博物馆专业课程的创新。她在院、系支持下主研“博物馆陈列总体设计虚拟仿真实验”，7年中培育该实验成长为省级、国家级一流本科课程；她延伸课堂，带领学生深度参与多家博物馆与文化机构的展览策划、观众调研与展教活动；她鼓励、指导学生参与文博专业赛事，以文创设计、展览策划激发学生的创作潜能；她携手多家博物馆，带学生从课堂走向西南田野，把博物馆资源带到民族地区少年儿童的身边；她先后获校、院教学先进个人、教学创新示范教师等荣誉与奖项20余项，所指导的学生多次获评优秀本硕毕业论文、省国级大创项目立项，以及策展大赛特等奖、金奖等重要奖项。 为学须先立志，然后学问次第着力。她恪守立德树人的初心，与同事并肩，持续为青春前路照亮。
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        游蓁，华西临床医学院主任医师、博士生导师，现任教务部副部长及外科副主任。他扎根外科教学一线，坚守立德树人使命，依托《外科学总论》《Surgery》（MBBS）等课程推进课程思政与前沿融合；连续三届获校级教学创新竞赛一等奖，2024年获四川省第四届高校教师教学创新大赛课程思政组二等奖。主持国家级课题2项及多项省级、校级教改项目，发表30余篇高水平教学及科学研究论文，主编多部教材，长期承担国家级师资培训。坚持以赛促教，指导学生获国际外科竞赛及省级临床技能竞赛奖项，以赛教融合夯实能力、厚植情怀，培养大批德术兼优医学人才。
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       田兵伟，灾后重建与管理学院副教授、全国青少年防灾减灾教育培训基地首席科学家。深耕一线防灾减灾教育十余载，他始终以“地球人都要有灾害意识，地球人都要有灾害教育”为初心，践行“人民至上、生命至上”的育人使命。他坚持以教研相融、知行合一为准则，主持 6 项教改项目，打造省级教学示范中心与国家级培训教育基地，斩获四川省教学成果二等奖、川大教学成果特等奖。他深入灾区一线，驰援西藏定日等地震灾后重建，获尼泊尔灾后重建友好国际奖；深耕科研领域，主持国家社科等各类课题 50 余项，独创 iDREAM 育人模式，摘得全国防灾减灾领域权威科技奖。他深耕科普育人，研发防灾绘本、VR 实训系统，推进川港、中尼、中孟等跨境防灾交流，指导学生屡获国赛大奖。以教立心、以行立命、以创立身、以导立范，他以大爱仁心坚守育人初心使命，以实干担当筑牢平安中国建设的基石。
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        材料科学与工程学院副研究员、硕士生导师。秉持“以德立教、知行合一”的教学理念。于“知”的层面，循循善诱、活用案例，激发学生内在动力；积极参与慕课建设，主讲的《现代材料制备科学与技术》获评国家及四川省线上一流本科课程，实现优质教学资源共享；参与编写国家级一流本科课程建设成果教材。于“行”的层面，他将企业项目实践融入教学，每年组织学生走进企业一线，将产线变为课堂，让知识从课本走向现实，打通“学”与“用”的“最后一公里”。他坚持学术引领教学，主持国家自然科学基金、四川省重点研发项目等多项课题，发表高水平论文50余篇。指导多项国家级、省级大学生创新创业训练计划项目，实现学生从知识学习到独立科研的能力跃升。他以细心引导替代生硬说教，用真诚陪伴守护学生成长。从川大学子成长为青年教师，他坚信每个学生皆有闪光之处，唯需用心点亮。育人无痕，润物有声。
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        电气工程学院教授、博导。从川大学子到执教杏坛，传承育人薪火。深耕教学一线，创新科研产教融合路径，构建电气跨学科育人新范式：发表Nature子刊前沿成果升级知识体系，构建“项目制”教学模式，创新卓工前沿新课程等。担任国家级一流本科课程“电力市场理论”组长，主编“十四五”规划教材，获校教学成果一等奖、教学创新大赛最佳人气奖、教学创新示范教师。以兴趣为钥，因材施教，指导学生获竞赛全国特等奖，超20人次获得国家奖学金。主创能源电力大学生科普活动，作品获省电机工程学会推宣。担任21级电气卓工班班主任，通过个性化培养，协助学生获11人次国家级、69人次省部级竞赛奖项，班级获校百佳集体称号。向老师以学识与情怀，为学子点亮智慧能源探索之光。
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       法学院副教授、硕士生导师。她担起“师”的责任，续写爱的长诗，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的精神。课堂上，她注重引导，激发学生潜能；实践中，她注重创新，保护学生个性。任教以来，她积极投身课程思政、实践教育、数智课堂的创新与探索，主持或参与国家级、省级一流课程、教学示范案例、思政课程、AI课程的改革与建设，为学生打造个性化、应用型、智慧化的学习环境。她坚持学术引领、反哺教学，主持多项国家级、省级科研项目，发表10余篇高水平论文；将科研成果融入教学，引导学生积极参加大创、挑战杯等科研训练项目，让学生在平等、愉快的教学氛围中感受法学专业的魅力。她是忘我的耕耘者，怀爱生之心，树师者之行，朝阳不息，步履不停！
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        文学院研究员，博士生导师。以百年来鲁迅、茅盾等“大先生”为师，立人立心，薪火相传。从教十五年来，他始终坚守“学为人师，行为世范”的训导。在学术界，他是国家级人才和高水平论文作者，主持国家级项目，访学剑桥、哈佛，屡屡在国际会议上发出中国声音；在教学中，他是青年教师教学竞赛省级一等奖获得者，也是“探究式－小班化”教学示范教师，讲授全国最美慕课和国家级一流本科课程及课程思政榜样课程“中国现代文学”，以最新学术成果创新教学内容，推动“从游”式教学改革，引领学生走近学术前沿，指导本科生以“大创”项目成果出版三十万字双语文献汇编，获得诸多好评；在学生眼中，他不仅是工作到凌晨的最美导师，更传递着五四以来中国百年的启蒙思想。他那徐志摩般的气质下藏不住的，是一颗鲁迅式的中国心。
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        李静玮，四川大学国际关系学院教授、博导。她主讲《政治学经典原著选读》《国际战略学》等本科课程，主持省校级教改项目1项，获省校级教学成果奖、优秀毕业论文指导教师等荣誉。她深耕本科教学，坚持教学科研深度融合，立足南亚与喜马拉雅区域，发表高水平中英文论文20余篇。她依托主持的国家社科重点项目、省社科重大项目等多项课题，搭建科研实践平台，助力学生开展实地调研与论文写作。她潜心教学改革创新，悉心指导学生大创及暑期实践项目，把区域国别研究前沿、课程思政有机融入日常教学活动。她活用多元化教学手段革新授课模式，持续以全球研究视野优化课程内容，善待学生，在教书育人与科学研究之路上步履不息。
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        哲学系副教授。无论是以大问题引导对话的“哲学导论”，还是回到具体文本语境的“原著研读”，他在课堂上始终保持宽松而不失边界的教学风格，坚守哲学专业的思想品格和开放精神。在教学实践中，他积极探索“跨本硕讨论班”培养模式，定期组织本科生和研究生共同参与学术研讨。同时，他长期指导学生读书会、“大创”项目，鼓励学生自主开展学术活动。此外，他还担任哲学系2022级本科班主任、哲学系拔尖创新人才培养核心工作团队指导体系执行主管、四川大学古琴社指导老师，尽职尽责，成效良好。
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        商学院副教授、博导，四川大学U35优秀青年教师团队负责人。他秉持“数模育人，交叉创新”的理念，积极创新“通识+跨学科”模式，本科教学质量综合评价位列学院前6.09%。获校教师教学创新竞赛二等奖（团体）、课堂教学质量优秀奖和华西教学技能标兵；他以赛促学创建融变课堂，积极探索AI赋能教学创新，获省优质研究生教学团队、校教学成果二等奖2项及华西“医学+”课程建设教学成果奖，主持校教改项目1项、主研省教改项目2项；他深耕本科创新实践育人，指导学生获国家级大创项目、数学建模竞赛美赛O奖F奖、国赛全国一二等奖10余项，获评校大学生创新创业与实践教育优秀指导教师、院竞赛优秀指导教师；他坚持教研融合，主持国自科面上等国省级科研项目8项，在UTD24等高水平期刊发表论文29篇，编著教材和专著各2部。
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       李江一，四川大学经济学院教授、博士生导师，入选四川大学“双百人才”项目和四川省“天府青城计划”。长期主讲计量经济学、中级计量经济学、经济理论前沿等多门本科平台课与专业课，多次获得教学质量优秀奖、师德师风优秀个人称号，指导本科生获优秀毕业论文多篇，曾获校先进个人1次，教学工作深受学生好评。他多项科研成果在国内外高水平期刊发表，主持国家自然科学基金青年项目、面上项目及教育部人文社科青年基金项目等多项省部级课题，研究成果获四川省哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2026）、三等奖（2021）。

        他全心投入本科课堂教学，主讲计量经济学、中级计量经济学等多门课程，始终关注每一位学生的学习成效与成长轨迹。他积极探索AI赋能教学创新，将人工智能工具融入案例建模、课堂互动与个性化学习反馈，有效提升学生的实证分析能力和学习获得感，让传统经济学课堂焕发新的活力。
       他秉持“教学相长，亦师亦友”的风格，多次获得教学质量优秀奖、师德师风优秀个人称号，指导本科生获优秀毕业论文多篇，带领学生深入地方经济一线，鼓励学生用所学解决现实问题，深受学生好评。科研上，他在国内外高水平期刊发表论文近30篇，主持国家自然科学基金面上项目、青年项目及教育部人文社科青年基金项目等，研究成果获四川省哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2026）、三等奖（2021）。他将国家重大现实问题与自身研究结合，服务国家经济发展战略，积极推动学院学科发展。
       从校先进个人、川大“双百人才”到四川省“天府青城计划”入选者，他用勤勉与智慧书写新时代学者的担当。经世济民，笃行致远！
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        外国语学院副教授。AI时代，他思考：当翻译、写作能由机器完成，外语课堂应该教给学生什么？培养文明交流互鉴的能力，是他的答案。他以课程图谱重构知识路径，以人机对话激活文本细读，以虚拟仿真实验室和多模态任务引导学生讲述中国、理解世界。他深耕课程建设，主持、主研省级优质研究生课程、校级AI课程等教改项目5项，参与建成“美国文学”AI课程、多门慕课和虚拟仿真实验室。他锤炼课堂教学，获外研社“教学之星”全国三等奖、省青教赛二等奖、省英语教师“教学之星”特等奖、各项校赛大奖，获评“教学创新示范教师”，打造“示范课程”，并为教育部教指委示范课堂教学。他坚持科研反哺，主持、主研科研项目近20项，获省社科成果一等奖。他注重师生共长，指导学生获国家级、省级竞赛奖项4项、“大创”5项。他相信，技术会更新，但教育的温度始终来自人与人的相遇。
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        文学院副教授。在教学工作中，她秉持以学生为中心的理念，课堂氛围轻松幽默，善于因材施教，充分激发学生的思辨能力与潜能。她致力于AI赋能课堂教学创新，打破传统知识传授模式，采用任务驱动与项目制考核方式，重点培养学生发现问题、提出问题并开展项目研究的能力。她荣获校级特等、二等教学成果奖各1项，多次在院校级教师教学创新竞赛中获得一等奖、三等奖及优胜奖，主讲课程被评为学校“教学创新示范课程”。在本科班主任教学工作中，她全心投入，所带班级深造及就业率超90%，获评校级“优秀班主任”。同时，她坚持学术研究与教学实践深度融合，先后主持和参与国家级、省部级科研项目近10项，指导学生在大学生创新创业项目中屡获佳绩。
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        彭雪，数学学院副教授，硕士生导师。她深耕本科教学十余年，年均授课约 256 学时，主讲概率论、随机过程、概率统计、线性代数等基础课程。教学中秉持“立足基础、面向前沿”理念，创新“学趣、学教、学研、AI结合”模式，分层教学，融入课程思政与AI应用案例，培育学生数学素养与科研能力。近三年评教稳居前列，多次进入学院前10%，广受学生好评。累计指导33篇本科毕业论文、多项本科生科研项目，担任班主任，用心育人。合作主编教材 1 部，主持和参与校级教改项目，多次获校课堂教学质量优秀奖、教学创新竞赛奖项等，教学实绩突出。
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       电子信息学院副教授、硕士生导师。从教二十余载，她始终坚守育人初心。面对人工智能技术的快速发展，她主动探索AI与课堂教学的深度融合，围绕学生学习成效的提升构建全过程教学体系，将人工智能融入教学主要环节。她主讲的课程获评国家级一流本科课程，课堂教学效果突出，赢得学生广泛好评，7次荣获教学质量优秀奖。她致力于以研促教，承担2项省级教改项目、多项校级教改项目，发表多篇教改论文，4次荣获校级教学成果一、二等奖。她悉心指导本科生参与科研并发表高水平论文，所指导的学生多次获得本科优秀毕业论文奖。她治学严谨，笃行不怠，多次荣获四川大学“三信”奖、四川大学青年骨干教师奖等荣誉。
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        化学学院教授、博士生导师。他深耕本科教学一线二十余载，坚守教育初心，将同理心融入教学环节，深耕教法、锐意创新，打造兼具深度与温度的课堂，有效激发学生学习主动性与积极性。教学路上硕果累累，他曾获学校“姜维平优秀教学奖”“五粮春青年教师优秀教学奖”，连续十余年获评“本科课堂教学质量优秀奖”或“探究式－小班化”教学质量优秀奖。他是教育部“101计划”骨干教师、核心教材编委；牵头打造了国家一流本科课程并编撰“十四五”本科国家级规划教材；同时紧跟教育数字化浪潮，积极探索AI赋能教学新模式，主持建设学校首批AI课程，扎实推进数字化教学改革并取得显著成效。他始终恪守“态度决定一切，成功源自细节”的治学信条，以匠心深耕讲台、以细节潜心育人，收获了学生的广泛赞誉与优良口碑。
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        建筑与环境学院副教授。从教22载，始终践行“小讲台，大耕耘”的教育信念。她以MOOC激活课堂，融入课程思政，主讲的《土木工程概论》课程获评首批国家级一流线上课程，累计选课超2.4万人，辐射全国87所高校，以诗情画意的叙事风格打破专业壁垒，让钢筋水泥饱含家国温度。她积极探索智能教学，建成专属课程智能体与知识图谱，为学生提供全天候答疑与个性化导学，推动课程从优质资源共享迈向智能教学生态。她以微专业探索育人新径，牵头建设“智能建造与可持续发展”微专业，组建跨学科团队，依托项目制培养，指导学生获省级竞赛奖项。她积极参与省、校级教改项目，获省级教学成果一等奖、校级特等奖等。她始终坚信：任重而道远，唯以深耕不负讲台。
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        机械工程学院副教授。她扎根教学一线30余年，始终以教师为第一身份、以课堂为第一阵地、以学生成长为第一责任。她秉承“立德树人、以学生为中心”的教学理念，采用问题驱动教学模式，将知识课堂转化为能力课堂。她探索AI赋能教学，打造“AI大模型+知识图谱”双轮驱动的《机械原理》智慧课程，实现学习路径推荐、个性化教学、全过程学习情况跟踪与精准评价，落实因材施教。她践行科研反哺教学，指导的《超精抛光——透明件六位传感智能抛光机器人》在第十七届“挑战杯”“黑科技”专项赛中荣获“星系级”作品（全国特等奖）。她注重教材建设与教改，编写教材5部，主持校级教改5项，获校级教学成果奖5项；她坚持学术引领教学，主持参与科研30余项。她围绕“思想引领、学业指导与困难帮扶”开展育人工作，荣获校级优秀班主任称号。铸魂育人，笃行成才。
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        陶军，四川大学物理学院副教授，长期深耕天体物理与黑洞物理研究，并致力于本科创新人才培养。近五年指导本科生以第一作者发表高水平论文17篇，指导本科优秀毕业论文7篇（含一等奖2项）。作为指导老师，带领学生在“挑战杯”等竞赛中获省级特等奖等多个奖项。主授《天体物理导论》获评四川大学课程思政榜样课程，2023年指导本科科研团队获评校“百佳”学生集体。他坚持科研反哺教学，将黑洞识别、深度学习等前沿问题融入本科生科研训练，以赛促学成效显著。先后多次获评拔尖创新人才培养优秀指导教师、大学生创新创业与实践教育优秀指导老师，获课堂教学质量优秀奖、通识课程教学质量优秀奖。2025年被评为四川大学先进个人，同年作为参与者获四川大学教学成果特等奖。他注重团队育人与学术氛围营造，以实际行动诠释新时代“四有”好老师的责任与担当。
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        化学工程学院副教授，博导。战略引领促融合，实践笃行育英才。他面向国家战略需求，融合“化工”“信息”两大产业，开创“AI+化工”交叉教研新范式。课堂上，他打破壁垒，激发活力；实践中，他产教协同，催生创新。他担任首届“AI+化工”拔尖班班主任，推广“AI+产教研贯通”的多场景智能教学模式，参与学校首批AI课程建设，主持参与教改项目4项，获全国本科院校教学能力竞赛一等奖、全国混合式教学创新大赛二等奖等奖励12项，受邀分享教学经验10余次。他教研融合、以践育才，主持参与科研项目30余项，引导学生在真实案例中挖掘和解决问题，指导学生获马斯克全球“XPRIZE CARBON REMOVAL”中国赛TOP10等奖励20余项，鼓励学生创立“碳锁者”科技公司，实现“课堂到工程”的有效转化。他关爱学生，担任青年教师辅导员，在润物无声中践行“立足基础、面向工业、服务社会”的化工育人理念。
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        水利水电学院副教授，硕士生导师。他爱岗敬业、潜心从教，扎根水利类本科教学一线，恪守师德师风，用心关爱学生，以实干践行育人使命。他深耕课堂教学改革，积极探索 AI 赋能教学创新，在院内率先开展数智化课程建设，面向工程实际问题优化教学内容与方法，全面提升课堂质量与学习成效。他积极投身教研工作，主持3项教改项目，推行数智赋能的项目制教学，打造 “知识、能力、价值” 融合的课堂教学模式。他坚守立德树人初心，悉心指导学生课程学习、实习、毕业设计及科创竞赛，坚持以科研反哺教学，发表高水平论文40余篇，主持近20项国家重大工程科研项目。凭借扎实的教学能力与突出的教研成果，先后荣获全国水利类专业青年教师讲课竞赛一等奖、省及校级多项教学成果奖。
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        体育学院讲师。小球飞旋映初心，绿茵奔跑育新人。他扎根本科体育教学一线十余年，始终把课堂作为立德树人的主阵地，为本科生开设《体育-匹克球》《体育-足球》《体育-游泳》等课程，担任教师乐捷课堂《足球》项目负责人。课堂上，他注重以学生为中心，将专项技能教学、运动兴趣培养、体育精神塑造和健康生活引导融入教学全过程，在严格要求中传递温度，在耐心指导中陪伴成长，深受学生爱戴。他积极探索体育课堂教学改革，推动匹克球、足球等项目教学与智慧课堂、AI辅助教学相结合，借助视频分析、动作反馈、课堂互动与学习评价提升教学质效，引导学生在技术学习、团队协作和运动实践中增强体质、锤炼意志、收获自信。近年来，他先后2次获得四川大学“探究式小班化教学质量优秀奖”，获四川大学“课堂教学质量优秀奖”，并3次获评学院先进个人。率校女子足球队多次获得四川省“贡嘎杯”校园足球联赛一等奖。球场有界，育人无疆；一课一练，皆见师者担当。
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        公共管理学院教授，卅载燃灯，以心火映照教育星轨。她秉持“教天地人事，育生命自觉”的宗旨，深耕课堂，扎根实践，以包容之心和个性化引导点亮学生成长之路。她锐意教学创新，获教师教学创新大赛省级二等奖、校级一等奖，建成国家级、省级一流课程，多次荣获校课堂教学质量优秀奖，指导学生屡获各级学科竞赛大奖。她治心若水，将价值塑造融入专业教学，主持省校级教改项目3项，获省级、校级教学成果奖4项，课程获评校级“大思政课”榜样课程。她带领学生关注社会民生，调研成果被国务院办公厅、全国政协全文采纳。她慧眼观潮，以人工智能赋能教学，建设校级首批AI课程，主持“高等教育+人工智能”应用场景项目，以游戏为引擎构建沉浸式智慧课堂，智慧课程平台访问量达28.51万次。师者如光，她始终为追光者执灯，让被照亮的人终成照亮他人的光。
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        化学学院教授、博士生导师。主要从事环境分析和生物分析相关教学科研工作，长期承担化学专业本科生《分析化学I-2》《仪器分析Ⅰ》《仪器分析实验》等课程教学工作。在教学过程中将科学性、实践性和前沿性融入专业基础课程。指导本科生以第一作者在《大学化学》期刊发表化学科普论文14篇。教学工作先后获得四川大学教学创新竞赛一等奖、四川大学教学成果一等奖、四川大学课堂教学质量优秀奖，所授课程获得四川大学课程思政榜样课程和四川省课程思政示范课程等荣誉。
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        历史文化学院（旅游学院、考古文博学院）副教授。她深耕本科教学一线，严谨治学、匠心授课，始终将学生的学习成效放在首位。她紧跟AI教育变革趋势，积极探索人工智能与课堂教学的融合，创新教学模式，强化课堂互动，激发学生自主学习潜能、思辨力和表达能力，曾两次荣获四川大学本科课堂教学质量优秀奖。她坚守立德树人，悉心指导学生成长，指导学生在大创及竞赛中屡获佳绩，实现多项国家级、校级等成果结项。她坚持教研融合，围绕AI技术应用与数字化变革引发的行为重塑展开深度学术探索，主持多项国家级、省部级课题，发表高水平论文十余篇，以数字化领域的科研反哺本科教学。倾心施教，静待芬芳！
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        计算机学院（软件学院）副教授、硕士生导师。长期坚守本科教学一线，秉持“科教融合、AI赋能、以赛育才”理念，注重将科研积累转化为课堂资源和育人动能。作为《人工智能素养》课程初创团队成员，他将听觉智能的前沿案例融入课堂，激发学生兴趣；积极开展AI赋能计算机专业课程的教研与实践，探索AI工具支持课堂学习、项目实践和个性化指导的新路径。在学生创新培养中，他坚持以AI赋能解决“真问题”为“大创”和学科竞赛选题，指导学生围绕智能感知、智能物联开展创新实践，获得全国大学生物联网设计竞赛最高奖等重要奖项数十项，并取得国家级“大创”项目、校级优秀毕业论文、授权发明专利和高水平论文等成果。他教学严谨用心，育人润物无声，以扎实课堂教学和丰硕育人成效践行立德树人初心。
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        徐晓婷，生命科学学院副教授、博士生导师。
       智融课堂，慧育英才。课堂上，她用AI激活生态学课堂，让智慧互动赋能每一份求知热忱；课堂外，她以学生为中心，用持续反思回应每一次成长需求。
       她主讲《全球变化生态学》《基础生态学》《进化生物学》等11门本硕课程，覆盖学生1786人次。连续获评校课堂教学质量优秀奖，荣获教学成果二等奖、学院“名扬奖教金”国际化教育贡献奖以及青年教师教学竞赛优秀奖。她主持四川大学AI课程《基础生态学》，将人工智能工具深度融入教学互动与学情反馈，打造具有创新性与挑战度的智慧课堂。主持校级基础学科拔尖人才培养重点课题，作为骨干参与多项省级教改项目。她获评学院优秀班主任，悉心指导学生获全国大学生生命科学竞赛省级二等奖。参与出版的专著《世界裸子植物的分类与地理分布》，获华东地区优秀科技图书奖一等奖。
       从课程建设到学生关怀，从AI赋能到教学示范，她用扎实的行动诠释“以学生为中心”的初心。
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        李曼，华西药学院副教授，博士生导师。作为青年教师骨干，承担国家级精品课程《药剂学》AI课程建设，推动智慧课堂落地；推进数智教学改革，发表相关教改论文2篇；参编国家级规划教材及新形态数字教材2本，参与校级教改项目3项，参与建设首批省级虚拟教研室。积极实践案例教学和小班化教学模式，申报的《mRNA疫苗脂质纳米递送系统的应用及其案例》入选全国药学专业学位优秀教学案例，获校级“课堂教学质量优秀奖”“探究式－小班化”教学竞赛二等奖等。
       工作中，坚持以科研实践反哺教学，主持国家级和省级科研项目6项，指导学生获得大学生创新创业大赛国家级铜奖、全国大学生“药苑论坛”一等奖等。积极指导本科生进行科研训练，指导2018级吴君宇同学以一作发表一区SCI论文，所指导本科生90%以上继续深造。
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       艺术学院教授、一级演员、硕士生导师，致公党党员。她深耕民族音乐研究与教学二十载，聚焦彝族古歌活态创新，主持国家社科基金重点项目等课题10项，出版专著3部、高水平论文12篇，主演歌剧获文化和旅游部最高奖。秉持“以乐塑人、德艺并举”理念，以科研反哺教学，领衔创排原创歌剧《彝海情》，育人成果显著，指导学生获省部级以上奖励39项，多名学子考入顶尖院校。积极开展国际交流，与德国汉堡大学音乐学院共创国际周本科课程"Music and AI"，引入世界一流音乐与人工智能学科理念，推动民族音乐走向世界，未来将持续深耕育人与研究，为民族文化传承创新与文化强国建设贡献力量。
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        材料科学与工程学院教授。他始终坚守为党育人、为国育才初心使命，持续夯实思想根基、精进业务本领。主讲本科生专业核心基础课、通识核心课、实验课等 5 门课程，近三年课堂综合评教成绩稳居学院前列。他深耕课程思政建设，探索德智体相融的育人模式，所授课程获评四川大学 “大思政课” 示范课程，荣获校级 “探究式 - 小班化” 教学质量优秀奖、优秀本科毕业论文指导教师等荣誉。他落实全过程育人理念，长期担任本科生班主任，从思想引领、学业辅导、生活关怀多维度护航学生成长，着力培养学生科研素养与深造能力。同时积极指导学生参与各类科创赛事，获评大学生创新创业优秀指导教师、创新创业与实践教育优秀指导教师等称号。
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        网络空间安全学院副研究员、博士生导师。深耕网安一线，矢志科研报国。讲台上，她善用逻辑之美拆解复杂理论，让离散数学成为守护数字疆域的利剑；实验室里，她亦师亦友，鼓励同学勇于尝试，大胆试错。她直面教学痛点，提出“三维拓展”育人模式，将鲜活的攻防案例融入教学血脉，打通科研与课堂壁垒。斩获第七届教师教学创新竞赛一等奖、“课堂教学质量优秀奖”及“教学创新示范教师”称号。她坚持学术引领教学，主持国家自然科学基金2项、省部级项目3项，发表IEEE汇刊长文20篇，以深厚的科研底蕴反哺教学。注重“科教创践”深度融合，指导本科生大创项目连续三年实现从院级到国家级立项跃升，国级项目以“优秀”等级结题。她是深受学生喜爱的科研引路人，入选四川大学“双百人才工程”，2022年师德师风获评优秀，2025年被评为本科优秀毕业论文指导老师。深耕网安沃土，静待满园芬芳！
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       马克思主义学院副研究员。守持杏坛育桃李，融汇数智启新知。课堂上，他深入体察学生所思所惑，以鲜活的案例精准回应学生学业难题和成长困惑；实践中，他依托数智技术深化教学改革，在人机协同中激发学生自主探究能力。从教四载，年均授课 260 学时，主讲课程获评四川大学教学创新示范课程，先后获得四川大学课堂教学质量优秀奖、四川大学教学创新竞赛一等奖、四川省教学创新竞赛三等奖、四川大学社会实践优秀指导教师等多项荣誉。在教学与科研相融并进中，他先后主持国家社科基金和教育部人文社科一般项目等纵向课题多项，牵头校级教改项目2项，出版专著1部，发表多篇高水平学术论文，以扎实业绩践行思政课教师铸魂育人的使命与担当。
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        他是学生口中亲切的“鲸鱼老师”，也是华西基础医学与法医学院的特聘研究员。作为近年留学归国的青年教师，他将家国情怀融入课堂，主讲《生物化学》等课程，积极推动AI教学实践，参与课程AI建设与应用，获评四川大学教学创新示范课程，荣获校级教学创新比赛三等奖。同时为研究生讲授《医学分子生物学》等课程，参与相关慕课录制。
       他坚持科研引领教学，作为国家级海外引进人才，主持多项国家级与省级科研项目，发表多篇高水平论文，并将科研优势有机融入课堂，探索“学研结合”的科研驱动式教学模式，着力培养学生批判性思维。指导本科生获得“全国大学生医学创新大赛”国家级金奖等荣誉，个人获评全国优秀指导教师。学生们的喜爱与信任，正是他扎根一线、潜心育人的温暖注脚。
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        华西公共卫生学院/华西第四医院副研究员。他深耕本科教学一线，讲授《卫生统计学（Ⅱ）》《数据库系统和健康信息管理》等课程4门，主编或参编教材专著5部，两次荣获四川大学课堂教学质量优秀奖，主持或参与国家级科研项目10余项，4篇论文入选高被引论文。在教学实践中，他积极探索AI赋能教学路径，将AI融入课堂设计、知识构建与学情分析等环节，注重培养学生AI素养与批判性思维，形成了“理论扎实、视野开阔、引导创新”的教学风格。在育人过程中，他坚持研教结合，善于以案例启发思考，指导学生在大创及竞赛中屡获佳绩。同时，作为本科生班主任，他始终关心学生成长，鼓励并支持学生前往北京大学等知名高校继续学习深造，用心助力学生成长成才。
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        华西口腔医学院副教授。数智融合启新程，匠心笃行育良医。她致力于口腔医学实验教学数字化转型，建设基于知识图谱的智慧实验课程1门；校企协同开发数智口腔实践教评系统、空间计算口腔模拟诊疗台等多项数字教学新系统与装备。她以教学学术引领教学改革，主持省校级教改项目7项，以第一/通讯作者发表高水平教研论文11篇，获省级教学成果特等奖及二等奖各1项。她注重实践，建设的虚拟仿真实验教学项目入选第三批国家级一流本科课程（排名第2）；指导学生获工信部全国仿真创新应用大赛一等奖。研发成果连续两次入选教育部“人工智能+高等教育”应用场景典型案例，并亮相世界教育舞台，获中央电视台、《光明日报》《中国教育报》等报道，用硬核技术支撑起口腔医学人才全周期成长。
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        内科学博士，华西诊断学教研室专职教师。扎根本科教学一线，把每一堂课当作学生临床思维的起点。国家级一流课程主要负责人，全国教材建设奖一等奖教材编写秘书，获全国命题创新大赛一等奖、省级教学成果奖、华西“青年榜样”等荣誉。
       课堂之外，她积极探索AI赋能教学——自研心电图APP覆盖200余所院校，体格检查智能模拟系统在全国高等医学院校覆盖率达98%；AI问诊系统与课程知识图谱落地课堂，数字教材、教学指导包在全国238所医学院校广泛应用，浏览量909734人次，推动优秀教学资源下沉。每一次技术迭代，都指向同一个目标：让学生学得更好。
       在负责课程运维、教学质控、SP培训的全过程中，“以学为中心”不是标语，是日复一日的行动——技术是手段，学生的成长才是答案。
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        电气工程学院副教授、博士生导师。扎根育人一线，恪守“以身作则、立德树人”初心，践行“因材施教、引领人才”使命，树立“科教融汇、西部特色”理念。他深耕省级精品课程《电力系统分析理论》改革，负责建成四川省首批高阶课程、省级一流本科课程。他主持建成基于知识图谱的AI课程，构建知识、问题、目标三维图谱体系，设置项目式大作业帮助学生贯通课程全景认知，显著提升教学效率与学习体验。他将国家级科研项目成果转化为教学案例，使学生“零距离”接触电力系统前沿科研和理论，构建“学-研-赛-创”育人闭环，指导学生斩获国家级大创项目与挑战杯特等奖，发表多篇高水平论文，申请发明专利。他聚焦西部清洁能源发展，联合西部7所高校共建教学资源库，推动优质教育资源共享，助力西部高层次人才培养。匠心育人，薪火相传！
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        生物医学工程学院副教授。从实验室调控纳米载体的微观世界，到三尺讲台启迪医工交叉的宏观视野，她以硬核科研锚定教学创新，全心投入本科教学，将生成式AI嵌入课程设计、项目案例，与思政相融合，构建“AI+项目+思政”三维育人体系；主讲省级一流本科课程，斩获校教学比赛二等奖、教学成果奖二等奖。直面AI时代交叉课程考评困境，以教改研究回应真实命题，关注每一位学生的学习成效，将前沿研究转化为本科生科创源头，指导学生以第一作者发表高水平SCI论文，问鼎四川省大学生生物医学工程创新设计大赛一等奖。发表SCI论文50余篇，H指数26，主持参与多项国家级、省级科研项目。她正以AI赋能医工课程群的系统性变革，为川大新工科人才培养开辟新路径。
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        国际关系学院副教授陈长宁在教学科研工作中始终坚持立德树人根本任务，锚定服务国家战略、培育时代新人的核心目标，践行“新文科”建设理念，深度融入四川大学建设“具有中国特色、川大风格的世界一流大学”的办学定位，积极运用AI赋能教学，持续推进区域国别学课程体系建设、教学模式创新和育人机制完善。他坚持育人理念：“一堂好课如同一桌好饭菜，讲好一门课应实现让学生‘来之前期待，用餐时愉悦，吃好后健康’的目标。”他负责的课程《美国政治与外交》已建成区域国别学领域首批“双万计划”标杆“金课”。他聚焦培养学生大局意识、专业意识、担当意识，致力于为国家培育具有扎实专业基础、深厚人文底蕴、宽广国际视野的复合型专业人才，为构建中国哲学社会科学自主知识体系提供一线教学支撑。
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        张健鹏老师以空天报国精神深耕教学一线，近三年年均本科教学126学时，主持校级教改项目1项，负责教学创新示范课程1门，建设优秀核心通识课1门（排名第二）。在全英文授课中，巧用板书推导，将其与前沿案例结合，帮助学生跨越语言与学习障碍。在实验课中推行合作探究式教改，引入AI与前沿光谱学，引导学生自主设计实验配件和实验方案，基于AI辅助提升高阶思维，获校教学创新竞赛三等奖。笃行以研促教，指导本科生在国际高水平期刊发表论文并获发明专利，指导毕设获教育部航空航天类和校级优秀奖，培养研究生获四川省优秀毕业生称号。此外热心航空航天科普，连续获校课堂教学质量优秀奖，是脚踏实地引领学生仰望星空的优秀导师。
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       法学院副教授、硕士生导师。从青年海归博士到深耕法学院三尺讲台的执教者，徐铁英老师为法学本科教育注入了鲜活的青春力量。他秉持“体系为骨，思辨为魂”的教学理念，立足民法的体系性特征，针对法学本科、法学辅修本科、法医学法学、英语法学本科等不同授课对象，结合各专业学业特点，量身定制差异化教学内容。无论是在《民法总论》课程中搭建严谨的法学体系，在《民法分论》课堂上精讲具体法律制度，还是在《法的精神：历史、理性与正义》公选课中阐释古罗马法律智慧，他都能做到深入浅出、娓娓道来。他坚持以逻辑融通情理、以案例串联知识体系、以互动问答启发独立思考，消除法学晦涩难懂的刻板印象，让法律知识可亲、可近、可理解，充分激发本科生的自主学习热情与探究动力。
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        哲学系副教授。深耕哲思守初心，融研于教育新知。在科研上，他锚定模态逻辑、超图语义学等前沿方向，深耕理论求索，于国内外权威期刊刊发多篇高水平论文，把前沿学术成果转化为课堂教学素材。育人中，他潜心本科教学，立足逻辑学课堂创新，巧用AI技术赋能授课，将逻辑悖论、趣味谜题与现实生活案例融入日常授课，打造独具个人风格的课堂。他长期深耕本科生培养，悉心指导学生大创与毕业论文，多篇本科生论文立足形式化方法、社会选择理论等前沿选题，两度斩获校级本科优秀毕业论文一等奖；多名学子成功奔赴海内外知名高校继续深造。立足三尺讲台，坚守育人本心，以精深学术涵养课堂，用鲜活教法点亮思辨，潜心深耕逻辑学人才培育之路。
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